大學生的心理問題及解決辦法（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：大學生的心理問題及解決辦法（下）
其次是茫然心理
如果你去大學生中問一圈你打算做什么，你在上了大學是為了什么。我想很多人無法給你一個明確的答案，或者僅僅是一個模糊的方向。
來自德國的支教老師盧安克說過：“中國的教育變得只是為了滿足一種被社會承認的標準，而似乎不是為了小孩。小孩在滿足這個標準的過程中，脫離了他的天性，脫離了他的生活。在這里教育難道是只為了獲勝？我不想繼續(xù)跟學生一起奔跑著參加這場競賽——這場一直匆忙地奔跑著，最后自己都不知道跑的路是不是屬于自己的競賽?！?/span>
在高中時我們之所以努力奮斗，是因為家長和老師將高考作為了我們生存的唯一標準，所有人都是明確的知道自己的方向的——幾本的線，多少分。而來到了大學，沒有人再盯著你寫作業(yè)，沒有人再作為拐棍告訴你下一步怎么去做。我們的孩子便失去了生活的方向，茫然起來。其實很多很多的孩子是非常好的苗子，他們聰明領悟力強，他們有能力有干勁，然而他們就是不知道路在哪里。他們習慣了別人為自己鋪好石板、指好方向，猶如看到飛盤的靈犬一般可以迅速完成任務，卻不知道自己為何要這么做，只知道它得到的命令就是如此。據(jù)調查，在我們身邊89%的大一新學和73%的大四畢業(yè)生均存在著這樣的迷茫感。
再次，落差心理
“成王敗寇”的思想是我們的特色。在高中的時候，我們的標準很單一，主要就是成績，在很多很多人眼中成績好就是好孩子。而進入大學，進入這個人數(shù)更多、更加多元化的小社會，我們標準不僅僅只有成績，這樣的變化顛覆了新生們的認知體系。每個人無法登上每一項金字塔塔尖，甚至許多原來地方的精英，從小到大回回拿一百分又多才多藝的孩子，進入全國性的人才圈后變得那么普通。還有一些家庭貧困的孩子看到了更加繽紛的社會，看到別人手中潮流的新品，而感到自卑。這種人生的重新洗牌，便帶給了許多新生落差心理。
除了迷茫落差和間歇的心理，其實我們每個人都有一層懷舊心理。
當今的大學生一般都是獨生子女，他們擁有極其強烈的獨立意識，追求個性話的個人本位思想嚴重，往往在集體生活中容易表現(xiàn)出格格不入，唯我獨尊。加之大學生活遠離父母、親友，如果在之前的家庭生活中又缺乏生活自理能力和人際交際能力，習慣于依賴家庭，這部分學生都會產(chǎn)生懷舊心理。
不僅僅只有這四類，正是在面臨人生新的改變時容易出現(xiàn)這樣那樣的心里想法，我們便容易滋生困惑。但學會面對這些困惑也正是每個大一新生步入學校后所要經(jīng)歷的新的一件人生課程。
【五調】：自我調適、學校調劑、社會調整、家庭調節(jié)、朋輩調處
越來越多的大學其實已經(jīng)注意到了這樣的問題，因此絕大多數(shù)學校也都設置了一些新生教育。但是面對這樣的人生轉折，我們每個人還是應該以自我的力量進行調適。不僅僅是大學新生，于很多剛剛走進社會的青年來講其實都是一樣的。當我們從一個習慣了的環(huán)境中邁出腳步，步入一個新的環(huán)境中時，如果可以培養(yǎng)好自己適應環(huán)境的能力，那你就會贏在起跑線上。不要去抱怨別人沒有給你什么，你要去想你能怎么才能獲得那些。除此之外我們積極樂觀的心態(tài)也是極其重要的，我們每個人都應該樹立良好的人生觀，辨識自我，找到真正屬于自己的那條路那個目標。以每一次新的開始作為新的挑戰(zhàn)，而不僅僅是上一次的結束。積極的自我調適，向著夢想追風前行。
而作為育人搖籃的學校，僅僅關注是不夠的。在關注學生學習成績、培養(yǎng)學術研究的同時，也要給予大家人生的教育，完善中等教育的不足。將我國傳統(tǒng)的因材施教的優(yōu)秀思想繼續(xù)發(fā)揚，根據(jù)學生實際特點進行調劑，真正的做到以學生作為中心，一切為了學生。
既然說到學校，不得不說說大的社會環(huán)境。隨著社會的進步，對于教育對于人生的認可，我們有些普遍流行的思維也應該隨之進步了。在這一點上我們似乎可以有一些“非主流”的變化，讓我們的孩子能夠在這個社會環(huán)境下，及時適時的擁有正確的價值觀、人生觀和世界觀。讓我們的孩子們可以在良好的社會氛圍中成長。
當然除此外家庭上的支持和教育，學長學姐以及同伴朋友間相互的調節(jié)處理都是可以幫助我們大一新生們、幫助我們的社會未來的主人們及時的走出迷茫，及時的找到自己的。但愿社會各界的共同努力，讓我們以后的學生們能夠盡量少的有著如此多的困惑與無奈。
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