如何防止孩子自暴自棄（上）
? ? 廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)|著名心理學教授郭瀟贏
? ? 有人曾經(jīng)做過一個試驗，將三杯米飯貼上不同的標簽：表揚、批評、不理。每天對著貼有不同標簽的米飯說不同的話，對著貼有“表揚”標簽的米飯說贊美的鼓勵之詞，對著貼有“批評”標簽的米飯不停地責難，而對貼有“不理”標簽的米飯什么都不做，置之不理。幾天以后結(jié)果讓人吃驚，貼著“批評”標簽的米飯有些發(fā)霉了，而貼著“表揚”標簽的米飯卻很好，最讓人意外的是那個貼著“不理”標簽的米飯已經(jīng)腐爛發(fā)臭了。
? ? 沒有哪個孩子是甘于平庸的，之所以現(xiàn)在不積極努力，不是因為他天生沒有理想，而是在他曾經(jīng)為了理想努力奮斗的時候、取得小成績的時候沒有人肯定，做錯的時候也沒有人指導，他就是那杯沒有人理睬的“米飯”。要想讓米飯不腐爛發(fā)臭，就得經(jīng)常鼓勵它，對待孩子也一樣。這個道理相信不說大家也都知道，那究竟應該怎樣激勵孩子呢？
? ? 去年有個初中學生的家長來咨詢，他覺得孩子學習不好，擔心這樣下去會走下坡路，到最后影響中考，所以想給孩子做一對一的輔導，把各科成績都提高一下?？墒呛⒆泳褪遣煌猓议L說這孩子沒有上進心，就知道玩，希望我能幫他說服孩子。
? ? 不能偏聽家長的一面之詞，于是我先看了看孩子的各科試卷，果然家長沒有說錯，孩子成績確實不好，不僅僅是偏科。為什么這樣的孩子死活不愿意接受輔導呢？我把孩子叫到一邊，問了問他的學習情況，他自己也承認學習不好。于是我問：“你自己也覺得不太好，那你為什么不參加補習呢？”
? ? 他答：“不愿意學?！?/span>
? ? 我接著問：“為什么不愿意學呢？”
? ? 他說：“懶，學不會?！?/span>
? ? 我忍不住笑了：“小人兒還真坦誠啊！那如果老師愿意幫助你提高呢？”
? ? “嗯……”他想了想，沒說出什么。
? ? 我于是又說：“我找一個特別強又特別有耐心的老師幫助你提高成績。他的水平可高了，能讓你一個月內(nèi)就提高好多分，到期中考試的時候你的成績就會突飛猛進，你就會像一匹黑馬，一下子在班級里突顯出來，讓老師大吃一驚，讓所有同學都對你刮目相看，你想要那種感覺嗎？”
? ? 這一次，他非常堅定地點點頭：“嗯！想！”
? ? 爸爸在旁邊看到孩子點頭，高興得合不上嘴。我趕緊給安排了一個有經(jīng)驗又耐心的老師，果然孩子在期中考試中，由原來的40多分提高到了70多分，成為一匹名副其實的黑馬，還“遭到”了老師的表揚。后來我跟輔導老師交流，他告訴我，其實他可以讓他考得更好。但是一些解題技巧還沒有教給他，只加強了他的基礎知識，目的是為了讓他感受成功的喜悅時不要覺得成功來得太容易。
? ? 通過說服這個學生接受輔導這個過程，我發(fā)現(xiàn)，其實每個孩子心中都有理想，都不甘心平庸。只是他們需要有人幫助，有人在前方為他點亮一盞燈，讓他看到目標、看到希望，這樣他才愿意堅定地跟著你走下去。
? ? 所以在我看來，孩子甘于平庸的原因有幾點：
? ? （1）因為孩子從小沒有被引導好，有的家長不善于使用鼓勵的方法，總是不停地指責和批評，使得這樣的孩子做什么事情都體會不到成就感。而成就感恰恰是最強的內(nèi)驅(qū)力，這也正是經(jīng)常讓家長困惑的“為什么孩子學習沒有主動性”的原因所在。而且對于那些性格比較倔強的孩子來說，批評只會讓他們產(chǎn)生逆反心理，“你不是覺得我不好嗎？我就做得更不好給你看”；或者“反正不管我怎么做你都覺得我不好，那我就干脆不做了”。而對于那些不自信的孩子來說，批評會讓他們更加自卑，會讓他們認為自己天生就是一無是處，不可能有所作為。
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