案例分析：青春期的性心理問題（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：青春期的性心理問題（下）
心理案例六:突然退學(xué)的女孩子
18歲的曉彰突然提出退學(xué),著實(shí)讓媽媽嚇了一跳。曉彰高中二年級,一直是個乖乖女,平常一門心思沉入學(xué)習(xí),很少與外界打交道,更別說是男性。因此,曉彰的退學(xué)對她的家人來說無疑是晴天霹靂。曉漳回家后,表現(xiàn)非常反常,不吃飯,不出門,整夜整夜地坐著,也不出聲。據(jù)校方說,她這種情況在學(xué)校已經(jīng)有一段時間了,她不睡覺,也影響別人睡不著,要不然也不會勸其退學(xué)。
心理專家點(diǎn)評：
真是一個謎一樣的女孩,究竟發(fā)生了什么?
個案之七:暗戀者的痛苦
誰也不知道18歲的阿昌內(nèi)心的痛苦。阿昌常常感到自己呼吸急促,心跳加速,有時甚至喘不過氣來,就是那種窒息的感覺。他感到自己一口氣提不上來就要死去了。阿昌這種狀況從初中時就開始了。原來,那時他暗戀上了班上的一個女孩子,每當(dāng)一看到那個女孩,他就緊張得喘不過氣來?？墒?他的視線又無法離開她,只要一刻沒看見她的身影,他就失魂落魄。中考之后,他和那個女孩分別到了不同的高中。高中一年下來,阿昌對那位女孩的思念日見加深,完全不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況。在期終考試中,阿昌全線潰敗,不得不申請休學(xué)。
心理專家點(diǎn)評：
愛就愛唄,阿昌為何變得如此失魂落魄?暗戀竟對阿昌產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響,問題出在哪里?從阿昌的情感歷險記來看,他并不象在戀愛,更想在打獵:拚命屏住呼喚,以免驚動獵物。
在這里,我無意把一切悲劇歸因于那個時代,我的目的也不是要控訴那個時代對情感的浩劫,我想要說的是對于先天不足的父母、教師而言,最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí),他們太需要學(xué)習(xí)了,這是聊以補(bǔ)救的惟一途徑。
一、學(xué)會了解孩子
性的問題從來都不單純是一個性的問題。八個個案反映的問題絕不僅僅是一個青春期性心理的問題。
幾個個案如出一轍,有驚人的相似之處:問題發(fā)生后,父母和教師都“怎么也想不到”,這說明他們對孩子的了解何其少也,幾乎是一無所知。孩子就在眼皮子底下,為何大家對他們內(nèi)心沖突和痛苦渾然不覺呢?原因不外兩方面,從孩子這面看,他們的內(nèi)心世界顯得很封閉,他們既不愿也不敢將之展示給父母;從父母這面看,好像有意無意忽略有關(guān)的跡象,回避與孩子討論這些問題,似乎他們眼睛中只有分?jǐn)?shù)和名次的起伏升降。這樣一來,兩代之間缺乏真正的有深度的溝通和交流。
學(xué)會了解孩子這對父母和教師來說,確實(shí)是一個挑戰(zhàn)。父母和教師“談性色變”,忌諱莫深,自己都恐懼不安,根本談不上從容不迫地與孩子平等對話。明知敞開心扉的結(jié)果是被鄙視被訓(xùn)斥,孩子怎可能亮出切身的感受內(nèi)心的情愛?
放下勒在自己頭頂?shù)木o箍帽,沖破捆綁自我的禁錮,父母和教師才可能真正創(chuàng)造寬松的氛圍,讓孩子安全地自然地表達(dá)自己,這樣父母和教師才能真正了解孩子。有許多時候,父母和教師象是陰謀和陷阱的設(shè)計(jì)者,他們誘使孩子說出內(nèi)心秘密,然后舉起懲戒的大棒,他們讓孩子失去了最起碼的信任,最后孩子更加緊緊地關(guān)閉了心靈之門。
二,學(xué)會理解孩子
程成們的悲劇發(fā)生后,大家象偵探一樣追尋悲劇的成因,原來是暗戀是早戀是手淫這樣一些性心理性行為的問題,造成了自殺休學(xué)離家出走,知道了原因事情就好辦了,防患于未然,一定要把道理跟孩子們講清楚。但事情并不那么簡單。
面對孩子,許多父母真有些無可奈何,道理講了一大堆,可孩子就是軟硬不吃,油鹽不進(jìn),甚至產(chǎn)生逆反心理。這里面有一些值得深思的問題,父母是如何對待自己的情感的?他們是用一些個道理來解決內(nèi)心的沖突的嗎?為什么道理對自己管用而孩子卻一點(diǎn)也聽不進(jìn)去呢?
孩子需要的是理解而不是道理,理解了他們就能更好地幫助他們。
有很多詞是用來表達(dá)理解的,如設(shè)身處地、感同身受、善解人意等,這些詞都說明理解是一種需要學(xué)習(xí)的能力。
一般來說,我們應(yīng)從兩個方面理解孩子在青春期的性心理。一是從發(fā)生發(fā)展的角度,二是從環(huán)境生態(tài)的角度。從發(fā)生發(fā)展的角度看,到了青春期,伴隨性生理的逐漸發(fā)育成熟,復(fù)雜的性心理活動接踵而來,這是極其自然的事情,這個時期的孩子躁動不安,無所適從,他們沒有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)付激烈的內(nèi)心沖動,在這個風(fēng)暴歲月,父母首先是一個陪伴者,陪伴他們開辟一條屬于他們自己的成長的道路,孩子知道父母就在身邊,父母能夠理解自己,這對孩子來說己經(jīng)足夠了。但對于一些早年經(jīng)歷和性格基礎(chǔ)存在問題的孩子,他們在青春期就會遭遇更嚴(yán)重的挑戰(zhàn),比如楊陽,性格孤僻,他不能向任何人渲泄內(nèi)心重重的負(fù)荷,只能以死求解脫。因此對楊陽們來說,更需要來自父母和教師的理解,甚至心理輔導(dǎo)。
從環(huán)境角度看,孩子的問題有時不過是他們對家庭或?qū)W校現(xiàn)實(shí)的一種反映,曉強(qiáng)就是一個典型的例子。在他的生活中缺少一個男人,父親的存在對一個青春期的男孩是異常重要的。另外一些更為普遍的家庭現(xiàn)實(shí)是,父母對性的態(tài)度,父母的感情生活的狀態(tài),家庭運(yùn)轉(zhuǎn)中起作用的僵化的規(guī)則等等,這些都會影響孩子的成長,并在一定程度上讓孩子以自身的問題來表現(xiàn)家庭現(xiàn)實(shí)。有時,改變了家庭互動模式,孩子的問題也就迎刃而解。
三、學(xué)會尊重孩子
家庭和教師對孩子可能出現(xiàn)的性意識嚴(yán)加防范,或在發(fā)現(xiàn)孩子**萌動時大驚失色,這反映了家長和教師對孩子極度的不信任,也就是不尊重孩子,不相信他們能學(xué)會面對自己的性沖動,學(xué)會處理與異性的交往。正是不被尊重,小威們變得象小偷一樣整天鬼鬼祟祟的,就像小威的結(jié)局一樣,對孩子的不尊重,使孩子和家長都付出沉重的代價。
大禹治水,既不是乞求老天爺少降些雨水,也不是構(gòu)筑大壩一味攔堵,修建渠道進(jìn)行疏導(dǎo)才是上策。但大禹的經(jīng)驗(yàn)對今天的父母沒有起任何作用。父母對學(xué)習(xí)異常關(guān)注,力圖封堵限制孩子的思想和行為,使孩子從事其他任何學(xué)習(xí)之外的活動都變得偷偷摸摸的,與性有關(guān)的思想和早戀行為更是見不得天日。越是高壓,“地下活動” 似乎越是不可收拾,導(dǎo)致洪水泛濫,應(yīng)該說許多家長都有過類似的教訓(xùn)。因此,青春期的孩子最需要的是在尊重前提下的引導(dǎo)。
尊重孩子,家長和教師便向孩子傳達(dá)了一種可貴的信任態(tài)度,這一態(tài)度會根植孩子內(nèi)心,使他們尊重和信任自己,對自己負(fù)責(zé),這時,父親的引導(dǎo)就能被接受和發(fā)揮作用。
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