解析兒童厭學(xué)心理的因素
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：解析兒童厭學(xué)心理的因素
兒童厭學(xué)癥,其實是人們沒有很好的辦法去解決兒童厭學(xué)這個問題,而給它套的一個名詞(不能解決的問題,就立學(xué)研究嘛,所以就有了兒童厭學(xué)癥)。對于兒童厭學(xué)癥,專家都要立學(xué)研究,更何況家長呢。那么,家長幫助兒童怎樣克服厭學(xué)呢?其實怎樣克服厭學(xué)不是什么大難題,不過首先一定要懂,其次要有耐心和恒心,缺一不可。
孩子大多對新事物充滿好奇心,樂意學(xué)習(xí)。但有些兒童就是不愛學(xué)習(xí),心理醫(yī)生稱之為兒童厭學(xué)癥,這是學(xué)習(xí)動力缺乏所致。
兒童厭學(xué)癥的表現(xiàn):注意力渙散,學(xué)習(xí)被動,喪失興趣,沒有時間緊迫感,對學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事,功課不認真。
但是,這樣的兒童不僅大多智力正常,甚至不少智力超常,可見,兒童厭學(xué)癥大多是非智力因素造成的。
為什么會出現(xiàn)兒童厭學(xué)癥現(xiàn)象呢?
簡單來說是因為:
1、沒有正確的學(xué)習(xí)動機,缺乏學(xué)習(xí)的心理動力,這一點與在家庭中受到過分嬌慣有關(guān);
2、所學(xué)的知識內(nèi)容缺乏興趣;
3、與老師和同學(xué)之間均未建立良好的關(guān)系,或自尊心受到傷害,對學(xué)校有消極情緒;
4、缺乏吃苦耐勞和堅韌不撥的意志,只愛聽表揚的話,經(jīng)不起批評和挫折,心理自衛(wèi)能力差。
專家分析,兒童厭學(xué)癥主要有以下幾種原因：
1、父母不切實際的要求：望子成龍,要求過高。過高過嚴要求的后果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理,繼而導(dǎo)致上進心喪失和學(xué)習(xí)動力的缺乏。特別是當(dāng)家長采用強硬專制的手段時,孩子便會以一種逆反的行為報復(fù)父母。因為他們無法保證不犯錯誤,更難以做到總讓父母高興。孩子盡了努力仍得不到父母滿意的回報,久而久之,孩子自我感覺是失敗者,特別回想起上學(xué)之前父母對他的溺愛和自由自在的生活,就會越來越恨學(xué)習(xí)。
2、要求過低或放縱：大多數(shù)孩子是抱著一種新鮮感走進校園,對學(xué)習(xí)生活并沒有心理準備,如果父母對孩子要求過低,整日只忙于自己的事而忽視了孩子入學(xué)后的心理變化,放任自流,一旦孩子遇到了困難,認為學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣,當(dāng)然也就失去了動力,隨之而來的便是厭學(xué)。
3、嚴重的家庭矛盾：生活在一個經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭,孩子會心事重重而無力顧及功課?？吹缴钚腋２粩嗍艿絿乐赝{時,他怎么可能把學(xué)校的功課看得十分重要呢?家庭不斷的激烈爭吵和高度的緊張氣氛,特別是父母處于激動狀態(tài)下并未顧及到孩子的情況,甚至把孩子當(dāng)出氣筒,這更增加了問題的嚴重性。
4、兒童自身的問題：孩子心理發(fā)育不成熟。孩子雖然智力屬正常水平,但社會適應(yīng)能力差,幼稚,缺乏積極進取精神,就會造成學(xué)習(xí)不適應(yīng)。
5、自信心缺乏：開始時孩子對學(xué)習(xí)很感興趣,信心十足。但孩子的創(chuàng)造力和與眾不同的行為往往被思想保守、生活刻板、只注意分數(shù)的父母所壓抑。于是,這個孩子不僅不能為自己的獨特性、創(chuàng)造性而驕傲,反而會覺得自己古怪無能,自暴自棄。
6、學(xué)校方面的問題：學(xué)習(xí)負擔(dān)過重;學(xué)校生活過于緊張;學(xué)校紀律過嚴而刻板;孩子在學(xué)校中常受欺辱。
7、惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境：父母不愛學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)條件太差,等等。
那么,家長怎樣幫助兒童克服厭學(xué)呢?可以從以下幾個方面入手
1、調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。注意使用不同的學(xué)習(xí)方法,如綜合運用聽、說、讀、寫,避免學(xué)習(xí)時間過長使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學(xué)手段,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長對孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起,對孩子的學(xué)習(xí)原則上可以指導(dǎo),但決不包辦代替,讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中確立責(zé)任感和獨立性。
3、幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。合理利用時間和大腦,不搞疲勞戰(zhàn)術(shù),以質(zhì)取勝。
4、幫助孩子同老師建立良好關(guān)系。培養(yǎng)他與小朋友進行交往的能力,改進心理上對集體生活的適應(yīng)能力。
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