培養(yǎng)孩子獨(dú)立玩耍的能力（上）
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你家的孩子2歲就可以在ipad上點(diǎn)來點(diǎn)去,在別的孩子還咿呀學(xué)語時(shí)就已經(jīng)會(huì)開口模仿喜洋洋、光頭強(qiáng)的口頭禪……
你總愛拿這些與其他家長說笑,感慨孩子歪才、夠聰明。然而,玩笑歸玩笑。認(rèn)真,你就輸了!
現(xiàn)代社會(huì),每天都有新的科技產(chǎn)品問世。孩子們打出生起就與相機(jī)、電腦、手機(jī)、ipad等高科技產(chǎn)品接觸,使用的人越來越低齡化,這對(duì)正在成長發(fā)育的孩子來說存有不小的隱患。
想象一下,孩子從小就目不轉(zhuǎn)睛地盯著顯示屏內(nèi)的虛擬世界,每天將大量的時(shí)間和精力用在和虛擬世界打交道;他的世界觀和價(jià)值觀幾乎是在虛擬世界中構(gòu)建的,而現(xiàn)實(shí)環(huán)境才是他們未來將要打交道的世界!
玩耍,本是每個(gè)人生來就會(huì)的?？墒?物質(zhì)環(huán)境非常豐厚的現(xiàn)代社會(huì),孩子們反而不會(huì)、不懂得該如何玩耍,父母們也不知道玩耍對(duì)于孩子一生發(fā)展的意義,對(duì)如何為孩子打造合適的玩耍環(huán)境更是茫然。
讓孩子獨(dú)立玩耍
爸爸媽媽應(yīng)該有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)自己玩耍,讓他有更多的空間和機(jī)會(huì)去接觸、觀察、研究這個(gè)外部世界。獨(dú)自玩耍能培養(yǎng)孩子充分了解自身和自己的興趣,還有助于孩子培養(yǎng)自主感和自信心。
在自主玩耍中,孩子隨時(shí)隨地都需要解決問題,他可以從中學(xué)到解決問題的靈活性,學(xué)到耐心,得到自信。家長的適當(dāng)放手還能夠讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題,而且專注力因此得到很好的鍛煉。
什么是獨(dú)立玩耍的能力?那就是有人陪自己玩的時(shí)候可以玩得很high,而沒有人陪自己玩的時(shí)候依然可以自娛自樂、自得其樂。如果父母能從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立玩耍的能力與習(xí)慣,那么孩子在真正獨(dú)立的道路上又邁出了重要的一步,因?yàn)閷W(xué)會(huì)獨(dú)立是人在童年時(shí)期就應(yīng)該掌握的技能之一。
自主玩耍,不含任何明確功利性目標(biāo)的,不預(yù)先做任何結(jié)構(gòu)上的安排,給孩子一段時(shí)間,由他去支配的一種玩耍方式。自主玩耍中,孩子想玩什么就玩什么,想怎么玩就怎么玩,沒有好玩的東西和活動(dòng)的時(shí)候,發(fā)呆也可以。
讓孩子自己玩耍包括兩方面,一方面是鼓勵(lì)孩子自己玩耍,另一方面,當(dāng)你陪孩子玩耍的時(shí)候,要以孩子為主導(dǎo)。這種方法的益處如下:
1、培養(yǎng)孩子的自立能力
獨(dú)立的玩耍讓孩子自我感覺良好,因?yàn)榭梢宰约哼x擇活動(dòng)、自己決定規(guī)則;獨(dú)立玩耍給孩子提供了自己成功完成一件事情的機(jī)會(huì)。切記,初學(xué)走路的幼兒尚不能獨(dú)立做太多的事情,也不能遵守別人設(shè)定的規(guī)則。獨(dú)立玩耍的孩子會(huì)因?yàn)樽约赫莆樟俗詩首詷返闹匾寄芏a(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。
2、發(fā)展孩子的智力和創(chuàng)造力
培養(yǎng)孩子智力的途徑之一是讓孩子進(jìn)行獨(dú)立的探索。孩子的天性是好奇,放手讓他們自己探索,能讓他們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的本質(zhì):一塊大積木放在比它小的積木上會(huì)出現(xiàn)什么情況?如果我這樣踢球,球會(huì)跑多遠(yuǎn)?為什么石頭不會(huì)向上滾?獨(dú)立玩耍也讓孩子嘗試不同的角色,體驗(yàn)不同的感受,而不受父母或其他成人的影響。
3、簡化了父母的生活
作為父母,我們還有其他的責(zé)任,所以,我們只有有限的時(shí)間和精力來陪孩子玩耍,因此,如果孩子能夠自己玩耍,那我們就輕松多了。并不是說從不陪孩子玩耍,而是你不用一直陪他們玩。而且,坦率地說,間或休息一下,我們會(huì)做得更好。
很多家長都表示說,自己的孩子很黏人,父母走到哪兒,孩子就跟到那兒,就算是玩游戲也要父母陪在旁邊,只要一會(huì)兒沒有見到父母就會(huì)哭著四處找父母,真是很令人煩惱。過于黏人的孩子大多是父母沒有從小給予他們學(xué)習(xí)獨(dú)處的機(jī)會(huì),其實(shí)只要孩子養(yǎng)成了好的習(xí)慣,自然也就不會(huì)這么黏人了。
美國教育學(xué)家約翰?；籼叵嘈抛灾魍嫠Ｊ呛⒆幼灾鳑Q定去探索和學(xué)習(xí)的時(shí)候。他這樣闡釋自主玩耍對(duì)孩子了解和掌握世界的重要性:
“如果有可能讓我們看看孩子的思維,看他們的思維中有哪些缺口最需要填補(bǔ),那么我們就可能去填補(bǔ)那些缺口,但是這是不可能的,我們看不到孩子的思維模式是什么樣子的,它們哪里變形了,哪里是不完整的。我們無法跟孩子對(duì)世界的理解直接接觸。
為什么不能?
首先,因?yàn)閺暮艽蟪潭壬?他對(duì)自己的理解大多都意識(shí)不到。
第二,他還沒有這個(gè)技巧,能把自己的理解用語言表達(dá)出來。
第三,我們沒有時(shí)間?！?/span>
孩子對(duì)世界的看法和掌握無疑是不完善的。在由好奇心引導(dǎo)的自由玩耍中,孩子想玩什么就玩什么,想怎么玩就怎么玩,而他們思維中的缺口,就在這個(gè)過程中被填補(bǔ)上了。
約翰?；籼氐倪@個(gè)認(rèn)識(shí)無疑可以解釋為什么孩子的興趣總是階段性的。一些家長擔(dān)心自己的孩子沒有長性,缺乏專注,但事實(shí)卻可能是孩子已經(jīng)把自己思維的某個(gè)缺口補(bǔ)上了,覺得沒必要再繼續(xù)玩同一個(gè)游戲或玩具了。
1歲多的孩子已經(jīng)初步有了獨(dú)自玩耍的能力。如果有一天,你突然發(fā)現(xiàn)孩子在客廳里自言自語,而且好一會(huì)兒也沒有叫媽媽陪。走近一看,卻發(fā)現(xiàn)小家伙正一本正經(jīng)地和毛絨玩具們說著“外星人”的語言。這是孩子在享受獨(dú)自游戲的樂趣。別打擾他,更不要笑話他。這樣的自娛自樂正是孩子獨(dú)立玩耍的開始。
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