如何為孩子的成長(zhǎng)鋪路？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：如何為孩子的成長(zhǎng)鋪路？
綜合實(shí)力，是檢驗(yàn)教育成果的最終標(biāo)準(zhǔn)，“未來10年，50%的人將要失業(yè)。”
在一個(gè)演講節(jié)目中，創(chuàng)新工場(chǎng)董事長(zhǎng)李開復(fù)說了這樣一句話。他過去兩年所有的投資，都是機(jī)器人管理。因?yàn)闄C(jī)器人可以分析所有的股票走勢(shì)。它每天讀新聞，讀財(cái)報(bào)，然后來判斷今天最該買、最該賣的股票是哪一只。
李開復(fù)得過癌癥，他當(dāng)時(shí)用的藥，很多醫(yī)生都不知道它的存在。醫(yī)療進(jìn)步很快，不是每個(gè)醫(yī)生都能每天去讀各種學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)最新的治療方式。把人工智能做成醫(yī)療助手，可以幫助醫(yī)生做判斷和診斷。未來10年，人類50%的工作會(huì)被人工智能取代。孩子活在當(dāng)下，面向未來。我們必須承認(rèn)，科技發(fā)展日新月異，很難預(yù)料10年、20年后孩子們將面對(duì)怎樣的世界。但有一點(diǎn)是不變的，那就是他們終將走出家庭、獨(dú)立于社會(huì)并且有所作為。真正愛孩子的父母，要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，注重孩子多種能力的培養(yǎng)，為孩子未來的發(fā)展墊好“鋪路石”。
一、獨(dú)立思考，學(xué)以致用
猶太小孩放學(xué)回到家，猶太媽媽問的第一句話可不是“你今天學(xué)到什么，考了幾分？”，而是“你今天在學(xué)校，問了老師什么問題？” 不斷地問問題，尋找真理，是以色列教育的一大特色。孩子在開放、自由的環(huán)境長(zhǎng)大，培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力，更勇于追求真理，讓只有800多萬(wàn)人的小國(guó)在20年內(nèi)誕生了10位諾貝爾獎(jiǎng)得主。英國(guó)哲學(xué)家波蘭尼認(rèn)為，人類的知識(shí)分為兩類：顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。顯性知識(shí)是他人總結(jié)的已有的知識(shí)，隱性知識(shí)本質(zhì)上是一種理解力，是一種領(lǐng)會(huì)，把握經(jīng)驗(yàn)，重組經(jīng)驗(yàn)，以期達(dá)到理智地控制經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)孩子而言，從書本中、課堂上學(xué)到前人積累的知識(shí)并不等于能力。知識(shí)是別人經(jīng)驗(yàn)的積累，而能力是自身經(jīng)驗(yàn)的積累，是在反復(fù)實(shí)踐中形成的內(nèi)化了的東西，是面對(duì)變化可以舉一反三、獨(dú)立解決問題的基本素質(zhì)。
3-6歲是孩子求知欲旺盛時(shí)期，他們一天能問出十萬(wàn)個(gè)為什么。當(dāng)孩子向我們尋求答案，我們的回答態(tài)度就決定了孩子的認(rèn)知方式，也是對(duì)其深入思考問題的重要推力。父母可以把“為什么”這個(gè)皮球踢回給孩子，用提問的方式，引導(dǎo)孩子自主思考。上學(xué)之后孩子每天接受各種知識(shí)和教育，父母可以引導(dǎo)孩子“批判性思考”，把獨(dú)立分析和理性思考作為思維的“過濾網(wǎng)”。對(duì)知識(shí)點(diǎn)既不盲目地全盤接受，又虛心地吸取對(duì)方的精華，然后通過學(xué)以致用，“悟”出自己的思想。
二、引領(lǐng)孩子走近社會(huì)
生活中不乏有很多成績(jī)好、學(xué)歷高，但是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、在社會(huì)中吃虧、受挫的年輕人。今年年初，29歲的女博士被自稱是民警的詐騙電話在5天內(nèi)騙去85萬(wàn)元存款，直到再也聯(lián)系不上對(duì)方才發(fā)覺受騙。當(dāng)事人反思自己這10年來都泡在實(shí)驗(yàn)室，不關(guān)注社會(huì)時(shí)事，對(duì)電信詐騙也沒有警惕。最近還出現(xiàn)985學(xué)校畢業(yè)的學(xué)霸，在工作后失業(yè)3次的新聞。前兩次是沒過試用期，第三次是在工作中與同事出現(xiàn)沖突，一氣之下辭職。家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要指導(dǎo)孩子做些社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)觀察，帶孩子在學(xué)習(xí)之余走近社會(huì)。比如帶孩子參加社區(qū)志愿服務(wù)，讓孩子了解社區(qū)的狀況；安排孩子針對(duì)某一個(gè)問題開展調(diào)查研究，并嘗試總結(jié)成為“調(diào)查報(bào)告”。父親對(duì)孩子教育的參與程度也會(huì)影響孩子社會(huì)化的進(jìn)程。美國(guó)耶魯大學(xué)的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子確實(shí)智商較高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來走向社會(huì)也更容易成功。在日常生活中，母親與孩子的談話更多是細(xì)致的情感關(guān)懷，而父親與孩子的談話則更傾向于哲理、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。爸爸可以結(jié)合自己的職業(yè)，為孩子普及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而給孩子提供豐富的成長(zhǎng)養(yǎng)料。比如做警察的爸爸可幫助孩子梳理交通安全常識(shí)，做醫(yī)生的爸爸不妨向孩子講解夏季傳染病預(yù)防內(nèi)容，當(dāng)法官的爸爸能給學(xué)生普及法律法規(guī)知識(shí)……
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