家務活鍛煉孩子的勤勞品質
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：家務活鍛煉孩子的勤勞品質
《不可思議的媽媽2》中，5歲的“貼心小暖男”伊萊主動給媽媽當小幫廚，兩人合力制作早餐。小朋友毫不含糊地洗生菜、水果。給面包涂芝士時更是手法嫻熟、有條不紊，看樣子在家里沒少幫忙。
這不僅讓節(jié)目中的其他媽媽紛紛稱贊，也讓網友們感嘆：“孩子就是要這樣教呀！”
一、孩子的表現(xiàn)，是家庭教育的結果
“該不該讓孩子做家務？”一直是讓家長們糾結的問題之一。在中國父母養(yǎng)育孩子的過程中，存在著這樣的現(xiàn)狀：
1.高估孩子的學習能力，低估孩子的生活能力。
寧波某小學的老師曾講過這樣一個經歷：開學第一天在食堂吃午飯時，半數(shù)學生面對盤子里的蝦傻了眼，有的拿起來聞一聞，有的拿起來舔一舔，然后忍痛割愛，望“蝦”興嘆。原來孩子們不是不愛吃，而是不會剝蝦。對于這樣的現(xiàn)象，很多老師早已習以為常。校長說這個結果他已經很滿意了，因為他剛調來的時候，幾乎所有的孩子都不會吃蝦，會剝蝦的孩子數(shù)量是個位數(shù)。
孩子們的生活自理能力如此差，其實是父母家庭教育的結果。如果一個6歲的孩子想洗衣服，父母說：“你怎么洗得干凈呀?！比绻粋€五年級孩子想要自己做飯，父母說：“你不能動刀，切到手就麻煩了?！遍L此以往，孩子如何不望“蝦”興嘆？與低估孩子的生活能力相對的，是父母往往高估孩子的學習能力。在很多父母眼里，孩子不應當有不會做的題，如果不會做，“肯定是沒好好想”“上課沒認真聽講”。事實上，手的神經與大腦中樞神經直接相連，生活能力與學習能力是相通的。在生活中讓孩子參與一些自我服務性的家務勞動，不僅可以培養(yǎng)孩子的動手能力，也能讓孩子的腦力得到發(fā)展。美國斯坦福大學教授弗蘭克·威爾遜曾說：“我們是靠動手來區(qū)別不同事物的生物。我們學習的很大一部分是來自做事、創(chuàng)造，以及靠我們的雙手去感知。削弱動手的能力會讓大腦感到困惑?！?/span>
2.爸爸當甩手掌柜，孩子有樣學樣。
安東尼·布朗的《朱家故事》中，四口之家里媽媽每天背負起所有的家務，忙得像陀螺，可是爸爸和孩子們并沒有伸手幫忙。有一天，擔起所有重擔的媽媽離家出走了，爸爸和孩子們整個世界就崩塌了。最后，爸爸和孩子們認識到自己的錯誤，主動幫媽媽分擔家務活。在生活中，爸爸是否承擔家務，對孩子表現(xiàn)也存在很大的影響。孩子的眼睛在觀察、耳朵在傾聽、心靈在感受。在兒童發(fā)展心理歷程中，面對困難會更加看重爸爸的反應，也會學習、模仿爸爸的行為。爸爸主動承擔家務，能幫助孩子形成家庭責任感，也會影響孩子的職業(yè)觀和婚戀觀。
《心理科學》一項研究表明：父母平等分擔家務，有助于女兒克服傳統(tǒng)性別偏見；同時也有助于培養(yǎng)兒子的生活情趣，讓孩子認為做家務并不只是一項勞動，而是一個讓家變得“美好”的過程。
二、注意3點，讓孩子愛上做家務
沒有哪個孩子天生會做家務，父母的言傳身教非常重要。真正愛孩子的父母，要舍得“用孩子”。只要時間安排得當、分工合理，讓孩子做家務有益無害。
1.共同參與，寓教于樂
父母共同參與家務，可以讓孩子在耳濡目染中感受到積極的家庭氛圍、學到好的生活習慣。對年幼的孩子來說，游戲就是生活的全部。父母可以引導孩子從趣味活動（游戲）中學習做家務。蒙臺梭利認為，孩子能夠從家務活動中獲得比較、分類、組合、歸納等邏輯性的思維；而自己完成一件事所帶來的成就感，能讓孩子更自信。
2.量力而行，注意安全
各年齡孩子的動作技巧、認知程度和體力耐心均不相同。父母要讓孩子做力所能及的事，一面孩子因挫折產生抗拒和畏懼心理。2-3歲的孩子可以安排整理自己的玩具，3-4歲的孩子可以安排飯前擺放碗筷、喂寵物，4-6歲的孩子可以教他疊衣服以及準備第二天要穿的衣物，7-12歲時可以讓孩子學做飯、拖地搞衛(wèi)生。在滿足孩子的好奇和學習動機時，安全問題也不容忽視。比如刀等危險物品，要量力而行，并教其正確使用方法以確保安全。保持耐心，多給鼓勵“多容忍、少責備”，培養(yǎng)孩子做家務的習慣是需時間和耐心的，唯有愉快、自主自發(fā)才能達到教育的效果。無論孩子做得如何，別忘了給予他贊美和鼓勵。
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