孩子入園培養(yǎng)適應(yīng)能力（下）
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：孩子入園培養(yǎng)適應(yīng)能力（下）
如何提升？
對(duì)于學(xué)齡前的孩子而言，在一個(gè)群體里，怎樣感知并管理自己的情緒、怎樣和其他小朋友友好相處、怎樣解決和其他小朋友的小沖突、怎樣表達(dá)自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)、怎樣和別人協(xié)商、怎樣分別從自己和別人的角度去看一個(gè)問(wèn)題，這些其實(shí)就是情商培養(yǎng)的第一步。在此基礎(chǔ)上，好奇心和探索精神、自信心和面對(duì)挫折的承受能力也是情商教育中非常重要的內(nèi)容。
人際交往能力
能力解析：對(duì)入園的孩子來(lái)講，人際交往是一種基本的需要。從幼年起，孩子就會(huì)有強(qiáng)烈的尋找伙伴、進(jìn)行交往活動(dòng)的傾向，在與環(huán)境的相互作用中，才能有效地促進(jìn)孩子個(gè)性、情緒情感、智力等方面的發(fā)展。通過(guò)交往，孩子能將自己與同伴進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)；同時(shí)，交往為孩子提供了與同伴協(xié)作、共同完成任務(wù)的條件與機(jī)會(huì)，幫助他們學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)辨別是非；在交往中，孩子們的對(duì)話、游戲、競(jìng)爭(zhēng)都是平等的，他們有充分表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，能夠獲得愉快的情緒體驗(yàn)，同情心和責(zé)任感也能得到發(fā)展。另外，不僅是孩子之間的交往，在和大人的交往過(guò)程中，通過(guò)模仿，孩子還能逐步學(xué)習(xí)、掌握社會(huì)道德規(guī)范和人際交往規(guī)范，促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，從而促進(jìn)智力的發(fā)展。
如何提升？
要培養(yǎng)孩子積極主動(dòng)的交往態(tài)度。給孩子一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的溫暖家庭，經(jīng)常與孩子一起做游戲，培養(yǎng)一種喜歡與人交往的態(tài)度。
注重為孩子創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會(huì)。多請(qǐng)小朋友到家里做客，帶孩子訪親會(huì)友，擴(kuò)大孩子的社交面，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
注重提高孩子的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言是交往的工具，6歲以前是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話后，除了多聽(tīng)故事外，還要讓孩子多講故事，有意識(shí)地訓(xùn)練其語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)孩子掌握交往的技巧和規(guī)則。從懂禮貌、會(huì)合作、能分享、守規(guī)則等方面入手，教會(huì)孩子在與其他小朋友觀點(diǎn)不一致時(shí)要商量，要遵守規(guī)則，輸了不能耍賴(lài)等，同時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
認(rèn)知發(fā)展能力?
能力解析：認(rèn)知能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力依賴(lài)于認(rèn)知過(guò)程中所有的環(huán)節(jié)，如注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。如果孩子沒(méi)有辦法專(zhuān)注、不知道怎么觀察、記不住事情、想象力缺乏、反應(yīng)速度慢，那么他也不可能有好的學(xué)習(xí)能力?？梢哉f(shuō)，認(rèn)知能力的發(fā)展對(duì)于孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生重要的影響。尤其是進(jìn)入幼兒園以后，學(xué)習(xí)活動(dòng)變成孩子一日生活的主要內(nèi)容，他們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面的課程，而孩子能否順利地適應(yīng)這些課程內(nèi)容并從中得到其他能力的提升，認(rèn)知能力將起到非常重要的作用。以認(rèn)知能力中的專(zhuān)注力發(fā)展為例，有的孩子注意力不集中，老師講課的時(shí)候他就很難完全融入到課堂中，會(huì)錯(cuò)過(guò)重要的信息，跟不上進(jìn)度，影響他學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)也不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
如何提升？
要在日常生活的親子互動(dòng)中進(jìn)行認(rèn)知能力發(fā)展的引導(dǎo)，給到孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)。如果孩子專(zhuān)注地做一些事情時(shí)，不要總是去打擾他，這樣才有利于有意注意時(shí)間的延長(zhǎng)；引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)怎樣去觀察一個(gè)事物，掌握觀察的技巧；一天結(jié)束時(shí)，可以一起來(lái)回憶一下發(fā)生過(guò)的事情，學(xué)習(xí)記憶的方法。
在常識(shí)認(rèn)知的過(guò)程中，有意識(shí)地引導(dǎo)寶寶運(yùn)用和強(qiáng)化各項(xiàng)認(rèn)知能力。顏色的辨別、數(shù)與量的對(duì)應(yīng)、各種各樣的動(dòng)物和植物、水果和蔬菜的分類(lèi)等等，這些常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的拓展過(guò)程中，認(rèn)知的各項(xiàng)能力會(huì)參與其中。
習(xí)慣與規(guī)則?
能力解析：在家中的生活習(xí)慣和規(guī)則有較大的個(gè)人性，進(jìn)入幼兒園就意味著開(kāi)始集體生活，孩子需要學(xué)會(huì)社會(huì)交往規(guī)則，適應(yīng)幼兒園中的生活規(guī)律，包括集體作息時(shí)間，活動(dòng)交替規(guī)律，以及養(yǎng)成正確的聽(tīng)課習(xí)慣、正確的坐姿等等。這是孩子踏入社會(huì)生活的第一步，對(duì)于今后進(jìn)入更復(fù)雜的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的能否快速調(diào)適自我習(xí)慣，適應(yīng)新的集體有很大的影響。
如何提升？
習(xí)慣養(yǎng)成并非一朝一夕之事，在這里贏在起點(diǎn)能力早教研究院老師建議，在孩子進(jìn)入幼兒園至少6個(gè)月前建議就開(kāi)始逐漸根據(jù)幼兒園的作息時(shí)間調(diào)整在家中的作息時(shí)間，比如起床和午睡時(shí)間、午餐時(shí)間、如廁習(xí)慣等。當(dāng)然生活上的習(xí)慣通過(guò)家長(zhǎng)和孩子在家中的共同努力就可以達(dá)成，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就得頗下一番功夫。畢竟3歲前的孩子受外部環(huán)境的影響較大，如果不是置身于有同齡人行為影響的環(huán)境下，獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練會(huì)相對(duì)困難。
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