家長(zhǎng)竟被孩子氣到住院（上）
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：家長(zhǎng)竟被孩子氣到住院（上）
還記得最近很火的 ” 遠(yuǎn)交近攻 ” 一詞嗎？新釋為：孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，離得遠(yuǎn)一點(diǎn)，還能稍微交流交流，離得近了，想不攻擊他都難。這不，有個(gè)媽媽陪孩子寫(xiě)作業(yè)把自己給氣傷了。
近日，一位南京的媽媽陪兒子寫(xiě)作業(yè)氣到腦梗死住院的消息，在朋友圈炸開(kāi)了鍋。事情發(fā)生在晚上10點(diǎn)半，孩子的作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完，但仍在磨磨蹭蹭，這位媽媽情緒逐漸由煩躁到失控，開(kāi)始大聲訓(xùn)斥孩子，誰(shuí)料不久就出現(xiàn)口角歪斜，手握筆困難等癥狀，去醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)是腦梗死…這消息一出，立即引起了家長(zhǎng)們的共鳴和吐槽，紛紛表示戳到了痛處， 愿意陪孩子寫(xiě)作業(yè)的家長(zhǎng)太厲害了！共鳴的引起是預(yù)料之中的：畢竟陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)是一個(gè)“世紀(jì)性“難題，被迫重溫小學(xué)、初中、高中課程就算了，家長(zhǎng)們分分鐘還會(huì)被孩子們寫(xiě)的答案給笑死。然而，除了腦梗，陪孩子做作業(yè)還有其他的風(fēng)險(xiǎn)。更有網(wǎng)友痛呼：“老娘我做了什么孽，要陪孩子做作業(yè)？一直情緒失控，很難控制自己的情緒，如果心臟不夠強(qiáng)大，還是算了吧！”
為什么陪寫(xiě)作業(yè)會(huì)是情緒失控的重災(zāi)區(qū)？
寫(xiě)作業(yè)這件事情，表面看起來(lái)問(wèn)題在孩子，家長(zhǎng)想的是“這么簡(jiǎn)單的事都做不好”。但本質(zhì)上講：家長(zhǎng)的脾氣不是來(lái)自孩子，而是對(duì)自己無(wú)能的憤怒！
大題情況是這樣的：
1、你對(duì)孩子有要求，而孩子達(dá)不到你的要求；
2、你表示不滿(mǎn)，但沒(méi)什么用；
3、你要發(fā)泄不滿(mǎn)，你憤怒了！
這是一種本能反應(yīng)，同樣的問(wèn)題在駕校也是重災(zāi)區(qū)，相信每個(gè)學(xué)車(chē)的家長(zhǎng)都被教練罵過(guò)。“剎車(chē)！剎車(chē)！剎車(chē)！叫你剎車(chē)！剎車(chē)不知道嗎？說(shuō)你學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)會(huì)了怎么還出錯(cuò)！拉手剎了嗎？我問(wèn)你拉手剎了嗎？停?。?！不會(huì)開(kāi)車(chē)時(shí)心想：太難了！學(xué)會(huì)后回頭看，多簡(jiǎn)單??！現(xiàn)在，父母?jìng)儜?yīng)該都體會(huì)到教練的感覺(jué)了！如果你陪寫(xiě)作業(yè)時(shí)脾氣大，不是你對(duì)娃要求太高了，就是你教育孩子的本事太小了。所以，如果沒(méi)有足夠的耐心，為了自己的身體著想！還是不要陪娃寫(xiě)作業(yè)了。
一些教育界人士表示：教育是慢活、細(xì)活，遇到問(wèn)題家長(zhǎng)首先要疏導(dǎo)好自己的情緒，冷靜下來(lái)分析原因。要著重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，遇到無(wú)法解決的難題，可以請(qǐng)老師幫忙。
那么如何理性對(duì)待陪孩子寫(xiě)作業(yè)呢？
1、孩子寫(xiě)作業(yè)條理性差，學(xué)習(xí)無(wú)方法
孩子平時(shí)不僅寫(xiě)作業(yè)慢，有時(shí)甚至不知道老師都布置了哪些作業(yè)。老師批改作業(yè)時(shí)，也發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無(wú)章法，有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。并且每次在做作業(yè)前，還會(huì)出現(xiàn)一些小混亂——每次寫(xiě)錯(cuò)了，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有準(zhǔn)備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有準(zhǔn)備削筆刀。一會(huì)兒拿這個(gè)，一會(huì)兒拿那個(gè)，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時(shí)間。
對(duì)策：父母要教會(huì)孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動(dòng)手安排自己的事務(wù)。如果父母都幫孩子做了，孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)實(shí)際上就被父母剝奪了。當(dāng)然，孩子在做事的過(guò)程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。
2、孩子寫(xiě)作業(yè)追求完美“橡皮綜合癥”
有的孩子過(guò)分追求作業(yè)工整，雖然寫(xiě)得很整齊，但寫(xiě)作業(yè)的速度卻慢了很多，字稍微有一點(diǎn)不整齊或不干凈，就馬上擦掉重寫(xiě)，所以花的時(shí)間就長(zhǎng)了。這種孩子是天生的“完美主義者”。但有時(shí)孩子的慢，卻是父母訓(xùn)練出來(lái)的。許多父母都希望孩子是完美的，樣樣要求孩子做到最好。
比如作業(yè)：即使有一丁點(diǎn)兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫(xiě)工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫(xiě)作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)害怕。
對(duì)策：對(duì)于這類(lèi)孩子，父母不要過(guò)多指責(zé)，而是要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)達(dá)到目的。
例如：孩子做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫(xiě)好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子離不開(kāi)橡皮，家長(zhǎng)最好把橡皮沒(méi)收，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。
3、被逼無(wú)奈，故意磨蹭
許多家長(zhǎng)總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后，再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會(huì)開(kāi)始有意識(shí)的慢起來(lái)，久而久之養(yǎng)成磨蹭的壞習(xí)慣。
對(duì)策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，孩子在一個(gè)半小時(shí)完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚?xiě)完就有很多時(shí)間玩了。
4、時(shí)間觀念差，不會(huì)管理時(shí)間
孩子沒(méi)有時(shí)間的概念，寫(xiě)作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長(zhǎng)總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫(xiě)作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r(shí)間了！”“該洗澡了！”什么都安排好了，孩子自然便沒(méi)有時(shí)間觀念。
如果想讓孩子成為時(shí)間的主人，就讓孩子自己安排自己的時(shí)間。
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