嫌作業(yè)少給孩子“加餐”？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：嫌作業(yè)少給孩子“加餐”？
曾經(jīng)的小學(xué)生們，背著比自己還要大的書包，每天都有寫不完的作業(yè)，讓他們不堪重負(fù)。于是，不少人都提出給孩子們減負(fù)，就在今年，教育部、國家衛(wèi)健委等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，提出小學(xué)一二年級不布置家庭作業(yè)。孩子們的負(fù)擔(dān)是減輕了，可家長們卻坐不住了，沒有作業(yè)，孩子的學(xué)習(xí)怎么保障？
于是，有的家長直接殺到學(xué)校，找校長“討說法”，校長遭到家長們集體“投訴”；有的家長自建家長群，既然學(xué)校不給留作業(yè)，我們就自己想辦法。家長們把多所學(xué)校作業(yè)發(fā)到群里，相互交流經(jīng)驗(yàn)，各取所需，給孩子們“加餐”。明明是減負(fù)，卻造成了家長和孩子們變得更累。
1、“加餐”能不能對孩子有幫助
其實(shí)，這樣做著實(shí)沒有必要。學(xué)校有自己的教學(xué)計(jì)劃，孩子沒有作業(yè)，老師自然有辦法保障孩子的學(xué)習(xí)，只要孩子在課堂上能認(rèn)真聽講，跟著老師走，是不會(huì)有問題的。而且，家長也不一定比老師更專業(yè)，別的學(xué)校的作業(yè)，不一定適合自家的孩子。
家長們隨意給孩子“加餐”，有可能會(huì)破壞他學(xué)習(xí)的興趣，不利于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。畢竟孩子在學(xué)校里沒有或者只有少量的作業(yè)，家長們給他們隨意增加工作量，會(huì)讓他覺得：我都完成老師布置的作業(yè)了，為什么完成作業(yè)不能去玩？既然完成作業(yè)爸媽還會(huì)給布置新的，那就索性寫慢一點(diǎn)，邊寫邊玩。孩子就是這樣，變得越來越磨蹭。
2、閑下來的孩子，可以去做些別的
減負(fù)之后，孩子們有了很多的可以自己支配的時(shí)間，家長們最害怕孩子閑下來，抱著手機(jī)或者電視不放。但給孩子布置大量的作業(yè)實(shí)在是沒有必要，這些多出來的時(shí)間，可以給孩子安排一些更有意義的“工作”。
參加戶外活動(dòng)：家長們可以帶上孩子出門走走，參加一些戶外活動(dòng)。一方面孩子可以鍛煉出一個(gè)健康的身體，另一方面，家長也能從一天繁重的工作里放松下來，還能修復(fù)親子關(guān)系的裂痕，簡直是一舉數(shù)得。
閱讀：有人說小學(xué)階段，最重要的學(xué)科就是語文。因?yàn)樾W(xué)的題目很簡單，考的就是小孩能不能讀懂題，能不能理解題意。而語文，正是教孩子閱讀文字，理解文字的學(xué)科。閱讀的目的，正是讓孩子去看更多的文字，加深孩子的理解能力。如果孩子從小就養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，也許不如多做幾道題一樣有立竿見影的效果，但閱讀的作用是春雨潤無聲的，將來他一定能從中獲益。減負(fù)，就是為了讓孩子把機(jī)械刷題的時(shí)間拿出來做一些更有意義的事情，家長們就不要再隨意給孩子“加餐”了。
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