給孩子報繪畫班的好處（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：給孩子報繪畫班的好處（上）
給孩子報興趣班時，很多家長和孩子都會首先選擇“繪畫班”，但也不禁心生困惑：如果以后不以繪畫謀生，學畫畫又有什么用呢？今天的億童情商智商課程·父母課程音頻內容就告訴你答案！識別下圖中的小程序碼，即可直接收聽哦！
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生活中，有些孩子在幼兒期表現(xiàn)出了很強的繪畫能力，但長大后卻沒有朝美術方向發(fā)展。有的家長會問：“既然孩子成不了畫家，那還有必要讓他畫畫嗎？”答案是肯定的，因為孩子在繪畫探索的過程中，能夠發(fā)展多種能力。
畫畫到底能給孩子帶來什么好處呢？
增強記憶力
繪畫能讓孩子增強對現(xiàn)實生活的感知，然后把自己認識到的事物從腦海里回憶出來，并用這種“天真無邪”的方式表達出來。有些心理學家認為，孩子在5歲以前的創(chuàng)作性是最強的，幾乎能等同于繪畫大師。而他們的繪畫內容正是對現(xiàn)實世界的一種記憶恢復。
鍛煉觀察力
這些日常生活中我們不屑一顧的事物，是以怎樣的角色和姿態(tài)出現(xiàn)在孩子感知的世界里。這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)。他們的內心世界有時候比大人的更加敏感細膩。
激發(fā)想象力
從簡單涂鴉開始，孩子就在不斷創(chuàng)新，從最開始運動軌跡的線條到有意義的形狀，再到顏色、內容，孩子的想象力得到了無限發(fā)揮。不要用“離譜”去形容他們的作品，因為在他們眼里，世界本就是豐富多彩的。
合理表達情緒
孩子有著天生的童趣和強烈的表現(xiàn)欲，在他們還不能用豐富的語言來表達內心世界時，畫畫就成為他們表達情緒的窗口。畫畫是一種綜合性教育，它通過感性與理性，動腦與動手，在促進人的全面和諧發(fā)展中起著重要作用。我們期待畫畫開拓孩子的眼界，讓他們的世界不只有眼前的生活，還有憧憬和遠方。
關于是否給孩子報興趣班一直就有兩種聲音，贊同報班的一方認為：孩子就應該從小培養(yǎng)，3-6歲是孩子的黃金時期，各種啟蒙幾乎都是從這個年齡段開始的，錯過了可能就再也找不回來了。而且現(xiàn)在社會競爭如此激烈，讓孩子多學些才藝，正所謂技多不壓身。
而另一邊反對給孩子報班的人認為：興趣班都是為了賺錢的，讓孩子小小年紀開始奔波在去各種課程的路上實在太辛苦，孩子就應該散養(yǎng)，童年就是純粹的玩，而且那么小的孩子能學會什么，報那么多班就是拔苗助長。
面對興趣班的問題，以前因為麥子小，我也沒有認真思考過這回事，直覺的認為孩子還是應該以玩為主，至于興趣班沒想太多，而老公是堅決的反對各種報班，所以后來孩子上幼兒園時還傻乎乎問了人家是否有必報的課外興趣班，得到了否定的答案后心理一陣陣竊喜，結果險些因此斷送了麥子的幼兒園之路。當時信誓旦旦地說什么興趣班也不報，可是不過一年之久，隨著與兒子同齡的孩子家長交流的越來越多后，我逐漸改變了原來堅決不報班的想法，于是從兒子過完4歲生日后，我們也開始了興趣班的選報之路。
一開始也只是覺得4、5歲是學習各種才藝的重要啟蒙階段，孩子還是應該有些特長，不僅可以培養(yǎng)孩子良好的氣質，陶冶情操，而且對他將來的升學考試可能也有幫助，重要的是可以鍛煉孩子的適應力、意志力，也能為孩子成年后增添生活樂趣，這也是我自己的切身體驗?？墒乾F(xiàn)在各種興趣班琳瑯滿目，熱門專業(yè)二、三十種，細分之下上百家培訓機構，看得人眼花繚亂，心猿意馬。其實我倒是從來沒有擔心過什么所謂的孩子輸在起跑線上，因為我壓根就不認可什么起跑線的說法，我一直覺得起跑的速度快不快沒關系，重要的是誰更有毅力和耐力堅持到最后！我也從來沒想過要讓孩子十八般武藝樣樣精通，沒有幾個孩子是全才，尤其是因為受了愛和自由的教育觀點的影響后，我也是真心想給孩子一個自由快樂的童年，怕背上一個拔苗助長的罪名，但同時也的確擔心錯過了培養(yǎng)孩子特長的敏感期，將來后悔，一直就在這樣患得患失間徘徊。為此我特意看了一些專家和有經驗的家長們寫的文章，希望從中得到經驗?？催^各方意見后，我感覺自己豁然開朗，我想通一件事就是“愛和自由并不等于放任自流，相反的真正的愛和自由恰恰需要一些引導和限制，而且愛和自由也不僅僅是形式上的喊口號，自由不是沒有限制、不聞不問的表象，而應該是指孩子心靈上的自由。真正懂得這個道理的家長無論給不給孩子報班，都會花時間、花精力、花心思去陪伴孩子，用自己的方式去引導孩子的興趣，同時也會給孩子留出更多自己動手動腦的思考空間，可是如果家長自己本身時間、精力、能力都有限，與其讓孩子自己漫無目的的瞎玩，其實不如根據孩子的興趣上一些課外班，由專業(yè)的老師給予一定的引導，即使沒有興趣的也可以培養(yǎng)一下，沒準就真的找到天賦所在，而不是動輒以一個“散養(yǎng)”來掩蓋某些家長其實是舍不得占用自己更多的業(yè)余時間去陪伴孩子的事實。
雖然話這樣說，可是也不是興趣班可以想怎么報就怎么報，很多家長在給孩子報班的時候都會犯一個毛病，就是看別人的孩子學什么，就讓自己的孩子學什么；不是問孩子想學什么，而是我想讓孩子學什么，于是當孩子被強迫學習一些他不喜歡不適應的課程時，不但興趣沒培養(yǎng)出來，反而產生了極大的逆反心理，還可能影響到親子關系的親密，所以歸根結底，報興趣班的關鍵根本不是報不報的問題，而是應該如何報？！
首先，家長應該明確，興趣班是孩子的興趣，而不是家長的興趣，不是別人的興趣，更不是上學需要的興趣。
在中國很多父母最大問題就是相互攀比，見別人孩子學什么自家孩子也得學什么，還要求孩子必須比人家學的好；還有一些父母是自己有什么愛好，就想讓孩子繼承自己的衣缽，或者自己曾經想學而沒機會學，就想讓孩子來完成自己的夢想……這些做法都從根本上忽略了上興趣班的是孩子，沒有從孩子的興趣和特長為出發(fā)點，盲從跟風。如果孩子本身并不排斥，而且慢慢真的喜歡上還好，可是如果孩子有強烈的逆反情緒，不但錢白花了，重要的是還會破壞親子關系。在陪麥子上各個興趣班的過程中就時不時看到一些小朋友哭鬧著被家長生拉硬拽甚至連打帶罵的送進教室。每次看到這樣的場面我都不禁蹙緊眉頭，心想那些家長究竟是何苦來哉呢？在這種狀態(tài)下孩子還有什么興趣可言、快樂可言呢？所以在給孩子報興趣班時可以參考別人的意見，但是最終起決定因素的應該是孩子的興趣或選擇，而非大人的需求和希望！
其次，報興趣班時要以孩子的感受為前提，選擇孩子喜歡的授課方式。
這樣的課程哪個孩子不喜歡呢？
盡管家長們事先已經做了多方了解，也愿意根據孩子的興趣來報班，可是在選擇興趣班時還是會有些茫然，市場上同一專業(yè)的培訓機構上百家，究竟哪一個更好？我覺得口碑是很重要的衡量標準，但是相同口碑之下就要挑選孩子更喜歡的授課環(huán)境和授課方式了。只有孩子能真正融入課堂，積極參與到課堂的教學互動中，才有可能學到有用的東西，否則孩子如果只是茫然的坐在那里，或是東張西望或是神游太虛，不管老師講的多生動，也是在浪費時間，浪費生命。好在現(xiàn)在的教育機構都是可以試聽的，這是了解課程的最佳途徑，聽別人說一千句不如讓孩子親身體驗一下。我給麥子報的每個興趣班都會先讓他去試聽，然后讓他自己決定上不上。比如當初報美術的課程時，我們分別去了兩家當前比較有名的培訓機構，一個是現(xiàn)在麥子在上的看似畫畫實則是以創(chuàng)意思維為訓練導向，采用美術游戲的授課形式的創(chuàng)意美術，課堂上玩泥巴、玩面粉、玩膠水、玩顏料、玩沙子、玩食物……總之各種玩，就是見不到幾件“像樣的作品”，上了一年多的課最近才開始有了一點關于繪畫技巧上的學習，可是教室里傳出的笑聲常常回響在整個培訓中心。另一家是以教授兒童繪畫技巧的培訓機構，對色彩、構圖、點線面關系、透視……都有更多的引導，課程設置的到也是五花八門，泥巴、玻璃、陶藝、顏料、食物……但是課堂上老師第一個要求就是盡量保持安靜。說心里話如果是以想培養(yǎng)麥子走上繪畫之路我更傾向于第二家，因為這里更容易看到繪畫的成果，兩次試聽都帶回一幅作品，并且都裝裱起來掛在墻上，十個人十個會說第二張畫更漂亮，可是從兒童技能發(fā)展的角度來看，第一幅畫才是一個3歲半孩子該有的繪畫語言。
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