“愛(ài)惜糧食”已成過(guò)去式嗎?

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廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu):“愛(ài)惜糧食”已成過(guò)去式嗎?

 

鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。這首《憫農(nóng)》幾乎都會(huì)被孩子們吟誦,幾乎快要成為孩子們的啟蒙詩(shī)歌,在很多的幼兒園,每次吃飯前,都會(huì)要求小朋友把這首詩(shī)齊聲吟誦一遍。在這樣的環(huán)境下,孩子們從小都被教育浪費(fèi)糧食的行為是可恥的。

 

的確,在物質(zhì)極大豐富的今天,對(duì)當(dāng)今的孩子來(lái)說(shuō),絕大多數(shù)都不存在吃飽吃不飽的問(wèn)題。而是如何不浪費(fèi)的問(wèn)題,但簡(jiǎn)單的把“強(qiáng)迫孩子把飯吃完”等同于“愛(ài)惜糧食”,這種方式不僅過(guò)時(shí)了,并且并不利于孩子的成長(zhǎng)。

 

聰聰就是那個(gè)被逼著要把飯吃完的孩子。聰聰媽媽嚴(yán)格要求聰聰,吃飯的時(shí)候不準(zhǔn)許看電視等一切和吃飯無(wú)關(guān)的事情,吃不完,不允許下飯桌。每天晚上在聰聰家的飯桌上都會(huì)出現(xiàn)這樣的一幕:媽媽以身作則的不留下一粒米,一邊給聰聰上思想政治課。引得聰聰對(duì)吃飯產(chǎn)生了抵觸,不僅不吃完,連飯都不想吃。越不吃,越被奶奶追著喂,小家伙都快要急出眼淚了,媽媽奶奶兩路夾擊,氣得小家伙摔東西。

 

類似的情景似乎在很多家庭都會(huì)上演,孩子不好好吃飯,吃幾口就不吃了,第一擔(dān)心營(yíng)養(yǎng)不足,影響孩子身體發(fā)育;第二又怕驕縱孩子,養(yǎng)成浪費(fèi)糧食的壞習(xí)慣。于是就以“正確的教育”的名義,去要求孩子好好吃飯,把飯吃完。

 

實(shí)際上看似正確的背后,這個(gè)教育的邏輯并不成立。第一,孩子的食物由父母準(zhǔn)備,吃什么,吃多少幾乎都是由父母說(shuō)了算。但孩子已經(jīng)是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,完全知道自己是否吃飽了,完全更傾向于吃自己喜歡吃的。我們這代人深受父母的影響,為了不浪費(fèi)糧食,即使在吃飽的情況下,為了不剩飯,還會(huì)勉強(qiáng)自己再吃一點(diǎn),即使會(huì)讓自己胃部不舒服。但這樣的觀念在物質(zhì)極大豐富的今天已經(jīng)過(guò)時(shí)了,尊重孩子自己的實(shí)際需求才是尊重自然規(guī)律。

 

第二,強(qiáng)迫孩子吃飯,只會(huì)造成孩子越來(lái)越強(qiáng)的叛逆心理,你讓我吃,我偏不要吃。當(dāng)一件自然而然的事情變成了被強(qiáng)迫的事情,就像被動(dòng)的完成任務(wù)一樣,完全體會(huì)不到其中的樂(lè)趣。越追,孩子將會(huì)跑的越遠(yuǎn)。曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)案例,一個(gè)奶奶為了讓孫子好好吃飯,一直喂到孩子吐,也要讓孩子吃。僅僅執(zhí)著于吃的這個(gè)過(guò)程,去減輕自己擔(dān)心孩子營(yíng)養(yǎng)不足的焦慮,而看不到孩子真實(shí)的需求和存在。

 

那孩子不吃飯,吃一半丟一半,就聽(tīng)之任之了嗎?當(dāng)然不是,如果孩子出現(xiàn)這樣的情況,首先要反思的是不是自己沒(méi)有充分了解到孩子的情況,在那個(gè)當(dāng)下,孩子是不是剛吃過(guò)水果,還不餓?孩子是不是活動(dòng)量太小,消耗的還不夠?是不是給孩子零食太多?自己給孩子準(zhǔn)備的食物是不是孩子不喜歡?準(zhǔn)備的量是不是超過(guò)了孩子的承受量?孩子是不是正專注于玩樂(lè),還沒(méi)有把注意力回到吃飯上來(lái)。這些才是父母第一反應(yīng)要關(guān)心的問(wèn)題,而不是就簡(jiǎn)單粗暴的,你必須要去吃飯,還必須把飯吃完。

 

如果你的孩子不吃飯,去想一想有沒(méi)有上述的問(wèn)題,再去苛責(zé)和要求孩子,更不要給孩子貼上“浪費(fèi)糧食”的標(biāo)簽,如果成人被如此對(duì)待,自己也未必有孩子做的好。從吃飯這件小事不小,大事不大的事情來(lái)看,在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,任何事情都一樣,在“要求”孩子之前,先去問(wèn)個(gè)“為什么”,去看一看孩子在想什么,他真正的需求是什么?

 

 

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時(shí)間 : 2018-12-26
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