過早入園的利與弊
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：過早入園的利與弊
暑假一過，開學季即將到來，很多家庭在考慮能否讓孩子早點上幼兒園。有的家庭是因為孩子沒有老人帶；有的家長覺得孩子早上幼兒園能早學知識；還有的家庭可能因為經(jīng)濟壓力，孩子早入園家長能早日上班……究竟該不該讓孩子早入園，相信各位爸媽心里很糾結(jié)。其實，過早開始集體生活不但不能讓孩子領先一步，還對孩子的身心發(fā)展存在不少的危害。具體說來主要會有以下影響：
過早入園，孩子易焦慮生病
孩子在免疫系統(tǒng)發(fā)育階段，不同年齡段抵抗力是不同的。剛出生的孩子，抵抗力很強，因為他能從母乳中獲取大量的免疫球蛋白。但從6個月開始，一直到2歲左右，孩子的抵抗力就變得比較弱，自身的免疫系統(tǒng)沒有建立起來，很容易生病。孩子3歲之后，免疫力才能達到成年人的2/3。幼兒園里孩子密集度較大，一旦有一個孩子感冒生病，很容易傳染給抵抗力低的孩子。另外，入園早的孩子生活自理能力相對偏弱，容易發(fā)生不敢或不會表達自己需求的情況，餓肚子、尿褲子、哭鬧等會容易讓孩子對幼兒園適應過程拉長，甚至引起一些負面體驗。所以為了孩子身體健康，最好3周歲以后再送孩子入園，好的身體和心理素質(zhì)才能適應新環(huán)境的變化。
過早入園，孩子性格具有攻擊性
澳大利亞兒童教育專家在《養(yǎng)育孩子：三歲以下應該進幼兒園嗎？》一書中指出，越來越多的證據(jù)在支持他的理論——那些很早就脫離父母到幼兒園的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會行為以及其它的心理問題，這樣的孩子在日后會遭遇人際關系問題，不容易與人建立密切的關系。這也能解釋為什么在外流浪的小狗小貓不能去輕易挑逗撫摸，它們往往很不友好，你很有可能成為被攻擊性的對象。就是因為它們長期沒有母愛保護，嚴重缺乏安全感，所以防御心理比較強，具有攻擊性。年齡小的孩子入園，會產(chǎn)生明顯的孤獨感、不安全感，表現(xiàn)為心情煩躁、易哭鬧、有攻擊性。這種心理狀態(tài)，會對孩子未來的性格養(yǎng)成造成巨大的負面影響。
過早入園，孩子“欲速則不達”
有的家長過早地把孩子送進幼兒園，是出于想要孩子早早學習的想法。但是過早的教育并不能提升孩子在這一方面的能力，因為孩子太小對于一些學習內(nèi)容根本無法理解和接受心理學界有一個著名的實驗，即心理學家格賽爾的雙胞胎爬梯實驗。實驗中，雙胞胎中的一個，在他出生48周起，每天做10分鐘的爬梯訓練，連續(xù)6周，到52周時，他能熟練地爬5級樓梯。在此期間，雙胞胎中的另一個不做訓練，而是到他53周時才開始練習爬樓梯，結(jié)果，兩周后他也能爬到樓梯的頂端。由此看來，過早的訓練和循序漸進訓練一樣，最終都能夠達到理想的要求，但需要花費更多的時間、付出更大的努力。更關鍵的是，需要引起家長重視的，是這種訓練和學習，可能因為成效微小，挫敗了自信心，而使孩子產(chǎn)生厭學的情緒，不利于他們學習的可持續(xù)發(fā)展。
過早入園，孩子情感能力不健全
幼兒在3歲之前仍處在親子依戀階段，6個月-2歲是與父母的特殊情感連接階段，2歲左右與同齡人開始主動的社交，2歲半左右逐漸建立邏輯和秩序感，這是早期依戀感發(fā)展的關鍵時期，而愛的刺激是幼兒的大腦發(fā)育中不可或缺的一環(huán)，父母與孩子的交互就是最好的刺激。孩子不僅需要固定的人員養(yǎng)育，更需要專注而持續(xù)的關心，而這正是幼兒園所缺乏的。老師面對的是一大群孩子，不可能滿足每一個孩子的個性化需求，如果再加上老師教學和班級管理經(jīng)驗的參差不齊、師資的變動等不可控因素，都會加重孩子在要求得不到回應和滿足時產(chǎn)生的孤獨感，長期下去會導致孩子缺乏安全感，并在語言發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)方面出現(xiàn)問題，不愿意主動社交和表達，情感能力低下，為成年后深層次情感的發(fā)展埋下隱患。
家長不要過早讓孩子入園，但可以通過其他方式，比如熟悉幼兒園環(huán)境、閱讀幼兒園相關的繪本，讓孩子有心理準備，對幼兒園充滿憧憬，到了適齡入園的階段，孩子會更加容易融入環(huán)境。
養(yǎng)育孩子，就是一個靜待花開的過程。孩子從父母的陪伴中獲得生理滿足和安全感，這是一個人成長中最基本的需求。希望每位父母都能多一份耐心，用適齡的教育方式和行為帶給孩子一段美好溫馨的童年時光。
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