你的孩子超強(qiáng)學(xué)習(xí)力嗎（下）
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：你的孩子超強(qiáng)學(xué)習(xí)力嗎（下）
三、在日常的學(xué)習(xí)和生活中，如果一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)力弱，往往會(huì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、語(yǔ)言思維組織力弱。對(duì)事物觀(guān)點(diǎn)描述時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不清晰不完整，條理性差。做事不愛(ài)動(dòng)腦筋，邏輯推理能力不足，很難預(yù)見(jiàn)到事情后續(xù)的發(fā)展、可能引發(fā)的后果。無(wú)法找到適合的方法去解決問(wèn)題，不會(huì)總結(jié)，自控力差。
2、信息加工處理力弱。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)識(shí)字慢，背書(shū)聽(tīng)講吃力，記不住，不理解，做題易丟字漏字、串行多，粗心等等。
3、注意力出現(xiàn)問(wèn)題。不集中，易分心，易受干擾，自控能力弱，小動(dòng)作多，進(jìn)入注意狀態(tài)慢。
4、執(zhí)行力較弱。做作業(yè)慢，粗心易錯(cuò)，做事拖拉，身體協(xié)調(diào)性差。
四、家長(zhǎng)如何從生活中抓住教育的契機(jī)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)力呢？果媽建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：
第一，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。抓住孩子的興趣敏感期，尊重其身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提升孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，使他自覺(jué)、自愿地去學(xué)習(xí)，而不是被迫去學(xué)習(xí)，同時(shí)充分考慮孩子不同時(shí)期對(duì)事物的接受程度的差異，不要啟蒙過(guò)早，避免拔苗助長(zhǎng)。
在對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙時(shí)，果媽就是通過(guò)跟果果玩數(shù)數(shù)，撿豆子、擲骰子、玩撲克牌、超市購(gòu)物等一系列進(jìn)階小游戲，激發(fā)果果的學(xué)習(xí)興趣。不同年齡階段采用不同的游戲，讓孩子感受到數(shù)學(xué)不是可怕的，而是實(shí)用的、有趣的，從而想去接觸，想去學(xué)習(xí)。但同樣需要家長(zhǎng)注意的是，有學(xué)習(xí)興趣，不代表著能理解、能學(xué)好，一定要方法得當(dāng)，因勢(shì)利導(dǎo)，因人而宜。
第二，幫助孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)毅力。有兩點(diǎn)需要注意，一是啟動(dòng)宜慢，逐漸提速，不能操之過(guò)急。二是制定計(jì)劃并進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)。
很多家長(zhǎng)覺(jué)得好東西就應(yīng)該直接給孩子。但在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，要提前熏陶，科學(xué)引導(dǎo)。比如果媽帶果果去天文館的事，就是緣于一次機(jī)遇。果果和在美國(guó)出差的媽媽通電話(huà)，得知媽媽那邊是白天，而自己在中國(guó)是晚上。對(duì)于6歲的他來(lái)說(shuō)，根本就想不到，同一個(gè)地球，一個(gè)人正在過(guò)白天，另外一個(gè)人卻處于黑夜之中。這就激發(fā)了果果的興趣。但果媽并沒(méi)立刻就帶果果去天文館，而是通過(guò)引導(dǎo)，讓果果主動(dòng)查咨詢(xún)，提前了解天體知識(shí)。再到天文館看現(xiàn)場(chǎng)的展示時(shí)，印象和理解都特別深刻了。在數(shù)學(xué)啟蒙上，果媽根據(jù)各年齡段的特點(diǎn)不同，采用不同的游戲引領(lǐng)，挑戰(zhàn)闖關(guān)，等孩子熟練了再一點(diǎn)點(diǎn)的增加難度。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時(shí)，才更容易堅(jiān)持下去，也會(huì)更好的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)毅力。
第三，激發(fā)孩子的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，這是學(xué)習(xí)力的核心，也是最終目標(biāo)。積極主動(dòng)的進(jìn)行富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，而不是對(duì)知識(shí)、信息簡(jiǎn)單地吸收，要能消化、善轉(zhuǎn)化，這樣才能將知識(shí)變成自身發(fā)展需要的物質(zhì)和精神能量。而這一轉(zhuǎn)化的最終體現(xiàn)就是可以融會(huì)貫通、推陳出新。
果媽善于抓住生活中的日常小事都變成教育的契機(jī)。比如做游戲，逛超市，去吃飯，連出國(guó)旅游也會(huì)讓果果體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙。久而久之，果果不再是被動(dòng)的接受所學(xué)的知識(shí)，而開(kāi)始了自己的思考。比如出國(guó)旅行，果果發(fā)現(xiàn)了匯率差，不同貨幣間的是有差異的，這就會(huì)產(chǎn)生匯率差，從而總結(jié)出如何利用匯率賺錢(qián)。坐飛機(jī)，果果會(huì)主動(dòng)思考為什么飛行時(shí)間不同，是因?yàn)槁烦?？還是因?yàn)樗俣?？又?lián)系到了當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，最后得出答案。將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，舉一反三，這就是能動(dòng)性和創(chuàng)造性的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)力的終極體現(xiàn)。當(dāng)孩子一旦具備了學(xué)習(xí)的方法與技巧，并能夠執(zhí)行與應(yīng)用，那么他就可以獨(dú)自進(jìn)行超速的成長(zhǎng)，這就是學(xué)習(xí)力的魅力?？珊箤W(xué)院創(chuàng)始人薩爾曼?可汗說(shuō)過(guò)，未來(lái)世界是不確定的，因此重要的不是學(xué)到了什么，而是學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。所以，只有擁有了學(xué)習(xí)力，才可能擁有不落伍的未來(lái)！
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