孩子厭惡學(xué)習(xí)，究竟是誰的錯（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：孩子厭惡學(xué)習(xí)，究竟是誰的錯（上）
前段時間，一個一年級的孩子因為不想上學(xué)被媽媽帶著拾荒。歷經(jīng)5小時的徒步，9公里的路程，孩子似乎幡然醒悟，并開始好好上學(xué)了。評論中點贊這位媽媽做法的網(wǎng)友稱，沒有打沒有罵，用“勞動”的方法讓孩子明白道理，立竿見影。但對于孩子來說，這種“吃苦”教育帶給他的恐懼感并不亞于前者。試想，6歲的孩子被要求翻“惡臭”的垃圾桶，他面對的條件是“必須撿夠100個瓶子才能回家”?？峙略谀?個小時里，孩子沒有任何心情體會勞動中的“珍貴品質(zhì)”，而更多的是失去家的害怕和畏懼。除此之外，把拾荒扭曲為學(xué)習(xí)的對立面，會不會給孩子樹立錯誤的歧視觀念？孩子和媽媽分別需要老師和保安幫忙扯開，寧肯僵持兩個小時也不愿進學(xué)校，背后有沒有什么隱情？這些問題都不是“吃苦”教育、感受勞動就能解決的。
同樣是面對有厭學(xué)情緒的孩子，下面這位中年老母親的做法更值得各位父母借鑒。她讓我們看到，生命力舒展開的孩子究竟是什么樣的。這幾年，我接觸到很多厭學(xué)的案例，也寫了一些相關(guān)的文章。 我深深知道，孩子厭學(xué)的背后，和家長的焦慮和逼迫有著很大的關(guān)系。 是的，我知道。但這是頭腦的“知道”。 當(dāng)我眼睜睜看著自己的孩子，在短短不到兩個月的時間里，從積極寫作業(yè)，到拖延著不想寫，對學(xué)習(xí)有了抵觸情緒，我才深深“體會”到家長的焦慮會給孩子帶來怎樣的影響。
這事要從這學(xué)期開學(xué)說起：橙子今年9月就上五年級了。暑假時，和海淀、西城的家長們聊了一圈下來，我有些不淡定了。所以，開學(xué)第一天的路上，我就非常認(rèn)真地和橙子進行了一場談話，大意是:從一年級到四年級，我們都盡量創(chuàng)造條件讓你多玩，你也玩了四年了，五年級是很關(guān)鍵的一年，你要做好思想準(zhǔn)備，要給自己加壓力了，等等等等。橙子也點頭表示同意。我自我感覺思想工作做得很到位，橙子是個比較省心的孩子，道理講透了，利害關(guān)系也擺明白了，接下來，他就該知道努力了。但沒多久，我就發(fā)現(xiàn)事情沒那么簡單。 橙子的英語語法比較弱，這學(xué)期我給橙子報了英語課外班，難度要比學(xué)校學(xué)的高不少，橙子一開始根本聽不懂，很多該知道的知識點都不會。橙子爸爸給他輔導(dǎo)時，也總是弄得一肚子火。有將近兩個月的時間，橙子晚上做完學(xué)校的功課后，還要做奧數(shù)作業(yè)，補英語課外班的進度。功課弄得差不多了，也快睡覺了，每天晚上玩不了20分鐘。周末除了寫作業(yè)的半天時間，還要上兩個興趣班，感覺一下子變得緊緊張張的。 那一陣子，橙子蔫蔫的，感覺總是在疲于應(yīng)付。我們看著橙子的樣子，看著干干凈凈的奧數(shù)作業(yè)本，也憋了一肚子怨氣——
都讓你玩了四年了，你也該知足了，也該抓抓學(xué)習(xí)了。你看看誰家的孩子像你這么輕松，哪個不是報了一堆課外班？你就是以前太松懈了，稍微緊張一些就受不了?！贿@么想，耐心就少了很多，就各種看不順眼。也就是在那段時間，有幾次，我看到橙子在玩，問他寫完作業(yè)了嗎？橙子說：還沒呢。沒寫完作業(yè)還不趕緊去寫。我嘴上催著他，心里卻有點意外。從一年級到四年級，橙子寫作業(yè)從來沒讓我們操心過，基本都是到家先寫作業(yè)，甚至在課間都會抓緊時間寫作業(yè)。他比我們心里還裝著寫作業(yè)這件事。而現(xiàn)在，居然需要我們催他寫作業(yè)了。這樣的事情發(fā)生過兩三次后，我覺得不對勁。有一天，我和橙子聊了聊。原來，橙子覺得即使寫完了學(xué)校作業(yè)，還有奧數(shù)和英語作業(yè)，感覺作業(yè)無邊無際，沒有盡頭，好不容易寫完作業(yè)，也就沒時間玩了。還不如偷空先玩一會兒，能玩一會兒是一會兒，能賺一點是一點。
橙子說：“我已經(jīng)在學(xué)校抓緊時間寫作業(yè)了，課間的時候，我想做英語課外班的作業(yè)來著，可是一看到上面的題我都不會，還那么多，我就特別煩躁……”
說著說著，橙子的眼圈紅了。我忍不住摟過橙子，心里也很不是滋味。 孩子上小學(xué)這幾年，我一直盡量做到開明、淡定，盡量為橙子抵住大環(huán)境的壓力，讓他有個無憂無慮的童年。但是，當(dāng)小升初越來越近，我也不由得變得焦慮了。 我一焦慮，就把壓力傳導(dǎo)到孩子身上。 可是，我的孩子已經(jīng)很努力了。他是個懂事的孩子，他理智上知道要好好學(xué)習(xí)，但是，一下子加重的學(xué)業(yè)和我們的壓力，打破了他自身的節(jié)律，讓他下意識地想要逃離這種除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)的生活。 生活對他來說，變得枯燥、沉悶、無趣……
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