每個孩子都是藝術(shù)家
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：每個孩子都是藝術(shù)家
很多媽媽認為美育教育就是藝術(shù)教育，這樣的理解并不全面。藝術(shù)是踐行美育教育較為直接的載體，也是實現(xiàn)美育教育較為常見和容易被接受的方式。美國國家教育科學院曾經(jīng)做過一次藝術(shù)教育的對比研究，面向5萬多本科畢業(yè)生進行問卷調(diào)查。其中有一個問題是：“什么知識最有用？”
畢業(yè)1-5年的人答案是“基本技能”；
畢業(yè)6-10年的人回答“基本原理”；
畢業(yè)11-15年的人結(jié)論是“人際關(guān)系”；
畢業(yè)16年以上的人則表示“藝術(shù)最有用 ”。
足見藝術(shù)教育對于人培養(yǎng)的重大作用。
亂涂亂畫是孩子，藝術(shù)靈感的體現(xiàn)
畢加索曾說：“孩子們是天生的藝術(shù)家。”當孩子正在用手指畫畫，嘗試各種顏色時，他很大可能對于自己正在創(chuàng)作的“作品”沒有任何想法，只是展露了最原始的藝術(shù)靈感。與年齡較大的兒童和成人不同，大多數(shù)幼兒和學齡前兒童都沒有意識到自己正在做的事情或?qū)Ｗ⒂趧?chuàng)造一件成品。很多父母覺得孩子有亂涂亂畫的習慣，但這其實就是他們藝術(shù)靈感的體現(xiàn)，父母應該尊重并保護好這份難得可貴的“藝術(shù)天分”。布魯克林設(shè)計實驗室（一所兒童藝術(shù)學校）創(chuàng)始人Amy·Yang（艾米·楊）曾說：小孩子無意識地在紙上涂畫，看到紙上的顏料閃著光，畫筆在紙上發(fā)出唰唰聲，這就是他們喜歡的感覺。
孫儷曾發(fā)微博說，家里的墻壁是等等和小花的畫板，自己想要阻止時，鄧超卻說，別影響孩子創(chuàng)作，墻紙可以再換，可靈感被抹殺掉之后就沒有了。
放手，讓孩子們享受創(chuàng)造的過程，會收獲巨大的回報。紐約教會街音樂與藝術(shù)學校的聯(lián)合創(chuàng)始人和執(zhí)行董事Lisa Ecklund-Flores說，“從長遠來看，如果孩子們能活在當下，表達自己的想法，他們的生活會變得更好?！?/span>
藝術(shù)創(chuàng)作可以成為，孩子未來的核心競爭力
培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力不會增加孩子成為下一個畢加索的幾率，但是能夠幫助他在社會上，以及精神和情感方面有所發(fā)展。當孩子們手握畫筆畫畫時，他們的精細動作技能得到提高。通過數(shù)顏色，他們能夠?qū)W習數(shù)學的基礎(chǔ)知識。當孩子用材料進行試驗時，他們會涉獵科學?！冻跫壦囆g(shù)》的作者Mary Ann F. Kohl（瑪麗·安·F.科爾）說，創(chuàng)造藝術(shù)可以通過多種方式提高幼兒的分析能力和解決問題的能力，這是一個過程，而不是結(jié)果。最重要的是，孩子們在創(chuàng)作的時候會感覺良好，有助于增強自信。而那些相信自己，并能接受犯錯的孩子，可以自由地發(fā)明新的思維方式。這種思維方式可以啟迪孩子的智慧，激發(fā)創(chuàng)造力，讓孩子受益一生。進行藝術(shù)創(chuàng)造的過程，就是培養(yǎng)孩子們欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，表達美的過程，這樣的美育教育更能幫助他們形成樂觀、協(xié)作的健全人格。而在藝術(shù)學習中的投入和練習，也能磨練孩子的堅強意志，實現(xiàn)自我超越。
如何激發(fā)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力，來自曼哈頓兒童博物館的教育副主任Leslie，給到了以下6點建議。
1.允許孩子弄得一團亂
設(shè)立一個藝術(shù)空間，讓孩子自由的進行實驗創(chuàng)作，這個空間可以是家里的一面墻，或在桌子上放一塊抹布。如果天氣允許，讓孩子們在戶外畫畫。
2.不要給孩子指導
不要告訴你的孩子該做什么或該怎么做。不要說“畫一道彩虹”，鼓勵他“嘗試用不同類型的刷子和紙，以及多種顏色的混合”。
3.談論藝術(shù)要具體
當你和你的孩子談論他的藝術(shù)作品時，試著在你的評論中表達確切內(nèi)容。比如這樣說：“我看到你用了很多紫色。你為什么選擇那種顏色？”而不是只給籠統(tǒng)的贊揚。
4.詢問孩子探索的過程
鼓勵孩子討論藝術(shù)的最佳方式往往是：“告訴我你做了什么?！被蛘邌枺骸澳阕龅瞄_心嗎？”
5.不要和你的孩子一起畫畫
當父母畫一些有代表性的東西時，一個年幼的孩子正在畫草圖，他發(fā)現(xiàn)自己畫得不像會很沮喪。最好告訴他，讓他知道你對他的藝術(shù)創(chuàng)作感興趣并且非常支持他。
6.尊重孩子的作品
孩子完成一件作品時，不要建議他增加或改變。對于他們而言，覺得自己創(chuàng)造的東西是足夠的，這一點很重要——即使他只在紙上畫了個點。
3個藝術(shù)創(chuàng)作的想法
讓孩子進行藝術(shù)創(chuàng)作的方法不僅僅是涂鴉，還有很多藝術(shù)教育者提供的想法和元素，能讓孩子更加享受藝術(shù)創(chuàng)作的過程。
1.大自然元素
給孩子一些來自大自然的東西，比如松果，石頭，樹枝，樹葉，貝殼，還有一塊空白的畫布。在畫布上，讓他們選擇和安排這些大自然的元素，并且設(shè)計。
2.剃須膏畫布
將剃須膏噴到烤盤上，加入幾滴食用色素。讓孩子混合顏色，在泡沫中做設(shè)計。
3.用物品作畫
取日常用品（瓶蓋、木片、切紙板、水果和蔬菜切片、軟木塞、海綿、標記帽等），讓孩子將它們浸在可清洗的涂料中，然后涂在泡沫托盤上，并用這些物品制作獨特的版畫。柏拉圖認為：藝術(shù)應成為教育的基礎(chǔ)。培養(yǎng)藝術(shù)家并不是藝術(shù)教育的目的，而是讓孩子在進行藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，實現(xiàn)心理、思想和人格方面的成長。父母能夠為孩子創(chuàng)造接觸藝術(shù)的機會，不僅能給予讓他們更健康的成長教育，也是給予他們自我完善的空間。
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