家長(zhǎng)影響孩子智商的行為
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：家長(zhǎng)影響孩子智商的行為
身邊有些父母抱怨說(shuō)，說(shuō)孩子小的時(shí)候可機(jī)靈活潑了，這長(zhǎng)大了怎么感覺(jué)越來(lái)越“笨”：丟三落四，對(duì)什么事都不上心，不愛(ài)說(shuō)話，甚至木訥呆悶……而事實(shí)是，智商很大程度上是天生的，大部分孩子的智商沒(méi)有太大差別（像愛(ài)因斯坦級(jí)別的，在人群中所占比例極少）。那為什么有的父母會(huì)覺(jué)得自家孩子變“笨”了，而別人家的孩子依然“聰明”？這可能是家長(zhǎng)惹的禍。如果家長(zhǎng)經(jīng)常做這7件事，會(huì)讓孩子越來(lái)越“笨”，要警惕自查！
1.給孩子大量負(fù)面暗示
“你可真夠笨的！”
“你怎么連這個(gè)都不會(huì)做？”
“你不行，放著我來(lái)?！?/span>
是不是幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)孩子說(shuō)過(guò)這樣的話？這樣的心理暗示時(shí)間久了，孩子會(huì)真以為自己很笨，慢慢地產(chǎn)生自卑心理。還有的家長(zhǎng)為了省事或者害怕孩子做不好，什么都替孩子干了。教育家顏元說(shuō)過(guò)，數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。打擊式的教育和包辦式的教育，其實(shí)都是在否定孩子，剝奪孩子成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，孩子自然失去了那份自信，不愿自己主動(dòng)動(dòng)手和思考了。
2.扼殺孩子的好奇心
“一個(gè)小孩子家，怎么那么多為什么？”
“這個(gè)問(wèn)題不是告訴過(guò)你了嗎，怎么還問(wèn)？”
“不要再問(wèn)了，媽媽也不知道?！?/span>
孩子問(wèn)你問(wèn)題時(shí)說(shuō)明他在主動(dòng)思考，他對(duì)這個(gè)世界有了新的體驗(yàn)，并急于想知道那些“未解之謎”，家長(zhǎng)要正視孩子的求知欲。有時(shí)候孩子的問(wèn)題很多，連炮式的發(fā)問(wèn)，家長(zhǎng)不勝其煩?？梢怨膭?lì)孩子自己先來(lái)思索，對(duì)于一些問(wèn)題可以選擇相關(guān)的繪本，在“講故事”的時(shí)間和孩子一起探索答案。如果你真的不知道或者比較忙，可以告訴孩子等一等，約定時(shí)間再給孩子解答。“好奇心是科學(xué)之母。”切不可“一棍子打死”，斬?cái)嗔撕⒆铀伎继剿鞯臉?lè)趣。
3.經(jīng)常讓孩子處于噪音環(huán)境
關(guān)于噪音對(duì)兒童認(rèn)知方面的影響，《學(xué)前教育研究》 曾發(fā)表過(guò)一篇文章《持續(xù)性噪音與間歇性噪音對(duì)兒童行為的影響》（作者方慧）中寫(xiě)到：長(zhǎng)期噪音暴露可以造成兒童持續(xù)性注意力和視覺(jué)注意力缺陷。斯坦斯菲德（Stansfela.S.A）2003年的一項(xiàng)研究表明：噪音暴露學(xué)校的兒童較安靜學(xué)校的兒童，無(wú)法集中精力、全神貫注地投入學(xué)習(xí)，聽(tīng)力辨別能力、言語(yǔ)知覺(jué)能力、較高要求的記憶能力和閱讀能力均較差，并且這種落后的局面還會(huì)隨著年級(jí)的升高變得日益明顯。家長(zhǎng)除了不要經(jīng)常帶孩子去噪音大的地方，在家也要注意電視機(jī)聲、說(shuō)話聲等盡量不要太吵，讓孩子在安靜平和的環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，健康成長(zhǎng)。
4.只準(zhǔn)學(xué)習(xí)，不許玩
馬云在一次大會(huì)上曾說(shuō)過(guò)一句話：“不讓孩子去體驗(yàn)，去玩，不讓他們?nèi)L試琴棋書(shū)畫(huà)。我可以保證：三十年后孩子們找不到工作。”重回教師角色的馬爸爸，特別提倡孩子在要“玩”中成長(zhǎng)乃至成才。會(huì)玩的孩子往往腦子活泛，愛(ài)鉆研，動(dòng)手能力強(qiáng)。媒體上經(jīng)常報(bào)道的“小小發(fā)明家”，哪一個(gè)不是“不務(wù)正業(yè)”“玩”出來(lái)的結(jié)果。而把孩子束之高閣，只學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，雖然積累了知識(shí)，但可能會(huì)讓孩子喪失了在實(shí)踐思考的能力。
5.家庭不和睦，家里成員缺乏關(guān)愛(ài)
家庭成員之間互敬互愛(ài)，氣氛和諧融洽，可增進(jìn)孩子的智力。相反，如果家里經(jīng)常雞犬不寧，夫妻爭(zhēng)吵不斷，孩子感受不到家里的溫馨幸福，會(huì)變得心情壓抑、孤獨(dú)，影響孩子生長(zhǎng)激素的形成，對(duì)孩子身體和智力的發(fā)育均不利。
6.給孩子玩電子產(chǎn)品
電子產(chǎn)品一方面會(huì)影響孩子視力；另一方面也容易讓孩子封閉起來(lái)，不愛(ài)出去玩耍和探索，不僅會(huì)造成語(yǔ)言能力的缺失，而且還會(huì)影響孩子人際交往能力。而且孩子在看電視，玩手機(jī)的過(guò)程中，他們只是被屏幕閃亮的色彩和動(dòng)畫(huà)吸引，這種長(zhǎng)時(shí)間被動(dòng)的視覺(jué)沖擊，是不需要思考的，這對(duì)孩子的智力成長(zhǎng)并無(wú)益處。所以家長(zhǎng)一定要限制孩子玩電子產(chǎn)品的時(shí)間，切不可養(yǎng)成習(xí)慣，戒都戒不掉。
7.放縱孩子吃垃圾食品
垃圾食品味道好但熱量高，缺乏孩子身體發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)元素。還有一些不合格的“零食”，可能含有“鉛”元素，而鉛超標(biāo)會(huì)讓人注意力渙散、記憶力減退，極大危害孩子的身體和智力發(fā)育。有的孩子不好好吃飯，家長(zhǎng)又怕娃餓著，就會(huì)放縱孩子吃垃圾食品，這萬(wàn)萬(wàn)不可。孩子成長(zhǎng)不是一朝一夕的事情，“聰明”也不是衡量一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但我們要盡可能地為孩子提供“激發(fā)潛力”的環(huán)境和教育，這樣才能為孩子的成長(zhǎng)注入無(wú)限可能！
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