與孩子溝通時(shí)，請(qǐng)不要?jiǎng)儕Z孩子話語權(quán)（中）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：與孩子溝通時(shí)，請(qǐng)不要?jiǎng)儕Z孩子話語權(quán)（中）
喜歡聊的內(nèi)容不在一個(gè)頻道
上初中的軒軒偏愛汽車設(shè)計(jì)，家里擺滿了汽車模型。每次設(shè)計(jì)出好看的小汽車總會(huì)第一個(gè)讓媽媽看，媽媽也會(huì)對(duì)此進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！暗侨绻也恢鲃?dòng)找她，媽媽是不會(huì)來主動(dòng)問我這些的?！避庈幷f，媽媽跟自己說得最多的話就是“你今天去這個(gè)輔導(dǎo)班，下周給你報(bào)了數(shù)學(xué)班”之類的。因?yàn)楣ぷ髟?，爸爸?jīng)常不在家，軒軒與爸爸溝通的機(jī)會(huì)很少，因此軒軒也養(yǎng)成了只依賴媽媽的習(xí)慣?，F(xiàn)在初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，回到家中基本就是做作業(yè)，“而孩子就偏偏喜歡在做作業(yè)的時(shí)候跟我說話。”面對(duì)這種情況，軒軒媽選擇無視或者直接批評(píng)孩子。軒軒媽媽用“語言加武力”形容自己和孩子的溝通，她承認(rèn)自己脾氣不是特別好，很難靜下心來與孩子聊天。除此之外，軒軒媽媽覺得，自己和孩子溝通時(shí)，話題基本都不在一個(gè)頻道上。她喜歡和孩子聊學(xué)習(xí)方面的問題，而軒軒則喜歡除學(xué)習(xí)之外所有的話題，這也讓軒軒媽感到苦惱。
交流失敗不愿溝通
小學(xué)四年級(jí)的靜靜表示不愿意與父母聊天，因?yàn)樗X得媽媽對(duì)她說的話總是愛理不理。靜靜有些小淘氣，回到家有時(shí)候會(huì)搞一些小破壞，靜靜媽就會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)她，現(xiàn)在，靜靜對(duì)媽媽多少產(chǎn)生了一些恐懼心理。靜靜媽在靜靜寫作業(yè)的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)過去進(jìn)行輔導(dǎo)，但是靜靜都不愿意聽，會(huì)用“你又不是我老師”這樣的理由拒絕媽媽。靜靜媽很擔(dān)心這樣長(zhǎng)期下來，靜靜會(huì)產(chǎn)生逆反心理?！叭绻俅笠稽c(diǎn)，有了自己的小秘密，就更難教育了。”因此，靜靜媽也開始嘗試改變自己的脾氣，以及和靜靜說話的語氣，但是，靜靜每次寫完作業(yè)，就自己在房間里玩，根本不給媽媽留一個(gè)交流的空間。而她和別的小朋友在一起時(shí)，很開朗、很開心。如今，靜靜媽還沒找到一個(gè)好的方法改變現(xiàn)狀。
每天接送溝通暢通
李女士是全職寶媽，每天接送孩子，因此溝通的時(shí)間很多。李女士的兒子飛飛上小學(xué)五年級(jí)，每天說得最多的就是在學(xué)校發(fā)生了什么，有趣、印象深刻的事情都會(huì)分享給媽媽。在學(xué)習(xí)方面，飛飛也會(huì)說今天學(xué)到了什么，交流一些學(xué)習(xí)心得。當(dāng)然如果表現(xiàn)好的話，會(huì)主動(dòng)提及，為了讓媽媽給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)。李女士最關(guān)心的也是孩子的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)轱w飛比同班同學(xué)年紀(jì)稍微小一些，擔(dān)心成績(jī)會(huì)落下。除此之外，李女士會(huì)經(jīng)常引導(dǎo)孩子和自己說在學(xué)校表現(xiàn)不好的地方?！耙?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他經(jīng)常和我說好的一面，我怕這樣下去他發(fā)現(xiàn)不了自己的錯(cuò)誤?！边@樣積極的溝通，讓李女士和兒子的感情很好，她總是親切地稱兒子是“貼心小棉襖”。但是她發(fā)現(xiàn)了問題：兒子和爸爸的溝通不多，這個(gè)問題成為李女士今后想要努力解決的問題之一。
營(yíng)造溫馨的家庭交流氛圍
剛上一年級(jí)的曼曼，會(huì)經(jīng)常和爸爸媽媽溝通。聊天的話題也是多方面，比如學(xué)習(xí)上的事情、同學(xué)、老師、動(dòng)畫片等等。曼曼覺得，爸爸媽媽就是她的大朋友，“是好朋友就要經(jīng)常一起聊天。”曼曼有這樣的感受，是有原因的。曼曼的父母是個(gè)體戶，總是很忙，但是也總會(huì)抽出時(shí)間來陪曼曼。有的時(shí)候，爸爸早上出發(fā)去店里時(shí)曼曼還沒有醒，他會(huì)寫一張小紙條，比如“曼曼今天上學(xué)好好表現(xiàn)哦”之類的話，即使很簡(jiǎn)單，也會(huì)讓孩子感到很溫暖。每天晚上是曼曼練習(xí)吉他的時(shí)間，爸爸即使不能陪在身邊，也會(huì)通過視頻觀看孩子彈琴的樣子。有的時(shí)候進(jìn)步很大，瑤瑤就會(huì)主動(dòng)給爸爸彈奏一曲。長(zhǎng)期下來，曼曼也養(yǎng)成了給爸爸媽媽準(zhǔn)備禮物或者小驚喜的習(xí)慣，家庭氛圍很融洽。曼曼爸爸說：“千萬不要因?yàn)槊?，而忽視了?duì)孩子的陪伴?！?/span>
專家建議：市級(jí)骨干、星光學(xué)校老師龐飛說，作為家長(zhǎng)，要更多地了解小孩子的心理和身心，這才是更好教育的基石，這也是一切教育的基石。
親子溝通是和諧家庭建設(shè)的最好組成部分。親子溝通也是有方法的。
1.氛圍營(yíng)造
可以在家中或者戶外進(jìn)行，在比較輕松溫馨的氛圍中，家長(zhǎng)無論遇到什么，都要放松自己的身心，心平氣和地與孩子交流。
2.選好主題
每次交流最好確定一個(gè)主題，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、最近的熱點(diǎn)、興趣藝術(shù)等，也可以是日常交流。最好選擇一個(gè)小切口，一次交流有一次收獲，從思想上、方法上有針對(duì)性地提升。
3.形式多元
親子溝通并不一定只是語言上交流，一起運(yùn)動(dòng)、一起旅游、一起做飯等都是一種溝通，在各種多元的溝通中，潤(rùn)物無聲，悄然生成。
4.形成常態(tài)
每周、每月一次的常態(tài)交流，比如在散步時(shí)的分享也是可以的，讓孩子習(xí)慣與家長(zhǎng)交流。
5.快樂記錄
家長(zhǎng)可以用多種方式記錄與孩子溝通的內(nèi)容，比如為孩子開通QQ空間，有意思的微信等，成為永久的紀(jì)念。
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