案例分享：拿什么拯救我的自尊心（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：拿什么拯救我的自尊心（下）
在第一診室里。長發(fā)女孩的媽媽正在跟郭教授說著話，我出來的時候正好她媽媽在說這個話題，這是一位雙邊鬢角已有許多灰白色頭發(fā)的中年女人。她的長發(fā)被一根皮筋隨意的扎在后腦勺下邊，垂掛著的馬尾辮，讓人讀到她沒有時間追趕時尚的同時，也是處在一種心不在焉的生活狀態(tài)。只見她揉著紅紅的眼睛說：“我哪里知道，當(dāng)時我是冤枉她的呀！只是覺得老師和學(xué)校應(yīng)該是對的，而且老師當(dāng)時跟我說了她的三件事，一件事是偷了一個同學(xué)的彩紙；一件事情就是偷同學(xué)的彩珠；還有一件事是偷了同學(xué)的夾子。我肯定是相信老師說的話了，后來我聽她同班同學(xué)說事情不是老師當(dāng)時說的那個樣子，是大家在鬧著玩兒，好幾個同學(xué)拿了她班同學(xué)的彩紙，有的給放了回去，有的沒有及時給放回去”。我家女兒是沒來得及放回去，那個同學(xué)告訴了老師，老師當(dāng)時也沒有來得及調(diào)查，才說出了“偷”這個字，嚴(yán)重傷害了我女兒的自尊心。另外兩件和“偷”有關(guān)的事情經(jīng)過調(diào)查壓根兒就不存在。但當(dāng)時我和老師都以為她真的拿了人家的東西，所以我當(dāng)時狠狠的打了她。這就是她說的暴揍。老師也罰了她一個禮拜的“站”。經(jīng)過調(diào)查弄清楚以后，我和老師交換了意見，我們都給她道了歉。而且我們反復(fù)給她賠禮道歉過了。這孩子的狀態(tài)依舊讓我覺得棘手。
后來孩子曾經(jīng)跟我說：媽媽，我殺死了你就好了，那樣的話我就無牽無掛了。誰知道她怎么變得這樣子了呢？我發(fā)現(xiàn)她就是再也回不到原來的狀態(tài)了。說到這里媽媽已經(jīng)是淚流滿面了。她像極了長發(fā)女孩的神態(tài)一樣，不斷擦拭著一雙紅腫的眼睛，她邊說邊微顫著抖動著語音的雙唇，我越發(fā)感覺到她和長發(fā)女孩的樣子顯得如出一轍。我陷入了深深的沉思。反復(fù)在腦海里思考長發(fā)女孩說的這樣一句話：媽媽，殺死了你，我就無牽無掛了…；媽媽，殺死了你，我就無牽無掛了。
廈門心理醫(yī)生郭瀟贏教授分析與建議：
1.拿同學(xué)的彩紙玩一事被老師冠以“小偷”的標(biāo)簽嚴(yán)重的傷害了長發(fā)女孩的心。
2.由于媽媽過度相信了老師的話，沒有進(jìn)行調(diào)查研究把孩子暴揍一頓，再次嚴(yán)重的傷害了女孩子長發(fā)女孩的自尊心。
3.由于老師對此事處理不當(dāng)，給她罰站一周，屬于過重處罰，對長發(fā)女孩的心靈又是一個打擊。
4.在陪伴孩子成長的過程當(dāng)中，媽媽的攀比心理給孩子造成了心理陰影。尤其是提到了別的孩子的成績好，或者是從網(wǎng)絡(luò)上知道一些信息分享的時候沒有考慮到孩子的感受，使孩子內(nèi)心深處造成了自卑的心理。
5.“媽媽：殺死你！我就無牽無掛了”，可以看出孩子愛恨交織的心理。
6.在教育孩子的過程當(dāng)中一定要掌握孩子的個性特征。同時對生活中發(fā)生的事情要準(zhǔn)的定義，尤其是對一些貶義的或者是有損于人格的定義更要慎重，以免因為定義錯誤而傷害了孩子的自尊心。
7.告誡為人師表的老師在教育學(xué)生的過程當(dāng)中如果遇到問題首先要進(jìn)行調(diào)查研究，要本著實事求是的原則來處理。切忌在孩子成長的過程當(dāng)中，接受超過他們心里承受能力的壓力。
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