孩子不要寄宿的原因
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子不要寄宿的原因
很多人在學(xué) 生時(shí)代都有寄宿的經(jīng)歷。有人覺得這是鍛煉生活獨(dú)立能力的重要方式，能培養(yǎng)獨(dú)立人格和獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。但也有人覺得，年紀(jì)太小就寄宿會(huì)面臨很多問題，比 如飲食不習(xí)慣、生活瑣事不會(huì)、不懂得與同學(xué)相處等。那么，孩子多大開始住宿合適？如何提前幫孩子養(yǎng)成獨(dú)立生活的能力？
在一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)等地，不少孩子上學(xué)要走很遠(yuǎn)的山路，小小年紀(jì)就在學(xué)校寄宿。很多孩子生活自理能力不夠，卻還要自己洗衣服、換床單，難以照顧好自己，且個(gè)別學(xué)校餐飲的營(yíng)養(yǎng)也很差。孩子是全很多人在學(xué) 生時(shí)代都有寄宿的經(jīng)歷。有人覺得這是鍛煉生活獨(dú)立能力的重要方式，能培養(yǎng)獨(dú)立人格和獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。但也有人覺得，年紀(jì)太小就寄宿會(huì)面臨很多問題，比 如飲食不習(xí)慣、生活瑣事不會(huì)、不懂得與同學(xué)相處等。那么，孩子多大開始住宿合適？如何提前幫孩子養(yǎng)成獨(dú)立生活的能力？
在一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)等地，不少孩子上學(xué)要走很遠(yuǎn)的山路，小小年紀(jì)就在學(xué)校寄宿。很多孩子生活自理能力不夠，卻還要自己洗衣服、換床單，難以照顧好自己，且個(gè)別學(xué)校餐飲的營(yíng)養(yǎng)也很差。孩子是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，生活中處處受照顧，突然被送到一個(gè)需要相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境中去學(xué)習(xí)生活，是家長(zhǎng)和孩子要共同過的“坎兒”。有的家長(zhǎng)為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，或因?yàn)樽约汗ぷ鞣泵?jīng)常出差從小就將孩子送去托兒所，大了就將孩子送去住宿學(xué)校。結(jié)果，孩子因?yàn)檫m應(yīng)不了住宿學(xué)校規(guī)范化管理的 集體生活，變得性格孤僻，怕人，嚴(yán)重的甚至患上抑郁癥。當(dāng)真正的問題嚴(yán)峻了，家長(zhǎng)才知道去關(guān)心孩子，但這時(shí)，對(duì)孩子造成的身心傷害已成為不可磨滅的事實(shí)。此外，孩子正處于長(zhǎng) 身體的時(shí)候，如果學(xué)校的餐飲營(yíng)養(yǎng)跟不上，很容易導(dǎo)致孩子發(fā)育不良。送孩子去寄宿，一定要尊重孩子個(gè)人的意愿，綜合觀察孩子適不適合寄宿。如果孩子非常排斥寄宿學(xué)校，就需要家長(zhǎng)多與孩子溝通溝通，告訴孩子，這樣做自己的苦衷，傾聽孩子的想法，不要試圖強(qiáng)迫孩子。
最好等到高中再寄宿
越來越多的老師和家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了寄宿學(xué)校軍事化管理的好處。統(tǒng)一的服裝、書包和學(xué)習(xí)用具，標(biāo)準(zhǔn)化的作息時(shí)間，培養(yǎng)了孩子良好的生活習(xí)慣。很多家長(zhǎng)也感受到，孩子寄宿一段時(shí)間之后，獨(dú)立性增強(qiáng)了，思考問題更加成熟，社會(huì)交往的能力也有所提升。有家長(zhǎng)擔(dān)心，孩子到了寄宿學(xué)校會(huì)養(yǎng)成愛攀比的毛病。但從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)來說，寄宿生反而比走讀生更少攀比，因?yàn)樵趯W(xué)校很多東西都是固定存在的，價(jià)格也不會(huì)太高，沒什么可比性的。反而是走讀生，每天從家里穿的帶的東西都不同，易形成攀比的習(xí)慣。送孩子去寄宿學(xué)校，不代表就不用再關(guān)心孩子了，而是要比以前關(guān)心更多?？梢远嗯c老師溝通孩子的表現(xiàn)，隨時(shí)關(guān)注動(dòng)向，平時(shí)晚上和孩子打個(gè)電話，視頻聊天。周末多陪伴孩子出行，彌補(bǔ)日常的陪伴缺失。寄宿制學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，注意校園的安全、衛(wèi)生、全面呵護(hù)學(xué)生的身心健康。日?？梢远嘣黾诱n外活動(dòng)，轉(zhuǎn)移孩子想念親人的注意力，融入同齡人的環(huán)境，豐富業(yè)余生活。
先做好分離教育
去寄宿學(xué)校讀書，是孩子成長(zhǎng)過程中的一件大事，家長(zhǎng)切不可忽略前期準(zhǔn)備。孩子從出 生開始，從未離開過 家人，但住宿卻要孩子一下連續(xù)五天甚至一個(gè)月都見不到家人，為了順利度過這場(chǎng)分離，家長(zhǎng)要提前訓(xùn)練孩子且多看看專業(yè)的教授分離教育的書籍，學(xué)學(xué)知識(shí) 和方法。
美國(guó)日本大學(xué)才住宿
多數(shù)日本學(xué)生從小學(xué)至高中都是按“就近入學(xué)”原則，在離家不遠(yuǎn)的公立、私立學(xué)校上學(xué)，不住宿。他們的住宿生活是從大學(xué)開始的。雖然大學(xué)才住宿，但日本的家庭教育和學(xué)校教育會(huì)讓孩子從小掌握基本的生活自理能力，比如學(xué)校有家政課教做飯，回到家母親會(huì)教洗衣做飯、打掃房間 等。日本的傳統(tǒng)文化里，也有哥哥姐姐代管弟弟妹妹的義務(wù)。因此，很多孩子從小就開始做家務(wù)，最起碼上小學(xué)后收拾自己的物品是每個(gè)孩子都具備的能力。日本大學(xué)宿舍一般是單人間和兩人間。孩子長(zhǎng)期在外，家人間難免會(huì)疏遠(yuǎn)隔閡。很多日本父母會(huì)在節(jié)假日給孩子郵寄一些土特產(chǎn)，周末也會(huì)打電話關(guān)心孩子，但不 會(huì)過多打擾。為防止離家獨(dú)自生活的孩子學(xué)壞，日本家長(zhǎng)往往和大學(xué)教務(wù)處、孩子參加的團(tuán)體（體育、藝術(shù)等興趣愛好團(tuán)體）保持頻繁聯(lián)絡(luò)，基本上能掌握孩子的學(xué) 習(xí)和生活情形。與日本類似，大學(xué)也是很多美國(guó)年輕人住宿生活的開始。美國(guó)家長(zhǎng)一般從小就鍛煉孩子做家務(wù)，所以，孩子們獨(dú)立性較強(qiáng)。除了照顧好自己的飲食起居， 美國(guó)孩子多數(shù)都要自己打工賺取生活費(fèi)。有的人在學(xué)期內(nèi)打一份工，到了暑假就打三份工，為家長(zhǎng)減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也為盡早還清高利息的學(xué)生貸款。不過，很多美國(guó) 父母不再像以前那樣在孩子18歲后就放手不管，而是會(huì)拿出一部分存款幫孩子完成學(xué)業(yè)。美國(guó)大學(xué)派對(duì)文化興盛，尤其大一新生喜歡在宿舍樓舉辦派對(duì)，來建立社交圈。很多父母擔(dān)心與之相關(guān)的性濫交、酒精、毒品問題影響孩子，但也只能通 過短信和電話與孩子溝通。因此，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆訐裥Ｇ皶?huì)做大量的調(diào)研，一些保守的美國(guó)家長(zhǎng)會(huì)送孩子去教會(huì)學(xué)校，以信仰約束孩子的言行。
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