孩子為何脾氣越來(lái)越不好（下）
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子為何脾氣越來(lái)越不好（下）
年幼的孩子確實(shí)不懂事，但他們其實(shí)比誰(shuí)都機(jī)靈，在這樣一次又一次的互動(dòng)中，孩子已經(jīng)摸清了在家行為的模式：我想要什么就大聲喊，喊的越大聲他們滿足我越快；反正打人了他們也不會(huì)怎樣，我當(dāng)然想打就打?？墒堑搅送饷婺?？外界環(huán)境對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，本來(lái)就是個(gè)充滿不確定性的世界，陌生人可不像家里人那樣對(duì)TA和顏悅色，有求必應(yīng)。孩子打了別的小孩，對(duì)方可能會(huì)打回來(lái)，或者從此不和TA玩兒，又或者對(duì)方家長(zhǎng)會(huì)跑過(guò)來(lái)不依不饒。而這時(shí)很多父母所做的卻是代替孩子去和別人溝通。比如趕緊跑過(guò)去把孩子拉開(kāi)，斥責(zé)孩子，跟被打的小孩道歉，跟對(duì)方父母道歉。而孩子真正需要的是自己去探索和他人相處的模式，家長(zhǎng)的過(guò)多關(guān)注和干預(yù)，反而使孩子失去了這一機(jī)會(huì)。此時(shí)孩子雖然知道了不能打人，卻沒(méi)有建立起和他人正確交往的模式。父母的嚴(yán)厲斥責(zé)讓孩子無(wú)所適從，慢慢變得害羞、膽怯，不敢說(shuō)話。所以一開(kāi)始對(duì)孩子的引導(dǎo)很重要，父母可以教孩子如何跟別人打招呼，介紹自己，勇敢地說(shuō)“我想和你們玩兒可以嗎？”“我可以玩一會(huì)兒你的玩具嗎？你也可以玩我的?！?/span>
可是我們往往看到有些孩子都6、7歲了，甚至更大的年齡，還是在家里呼來(lái)喝去，到外面靦腆害羞。因?yàn)樗麄兊母改笡](méi)能在他們小的時(shí)候給予正確的反饋，幫助孩子建立正確的人際互動(dòng)模式。那個(gè)探索的時(shí)期孩子一直沒(méi)能走過(guò)去，停留在了那個(gè)階段。
那孩子已經(jīng)是這樣的現(xiàn)狀了，如何解決呢？
第一、不要給孩子輕易打標(biāo)簽
不要說(shuō)“這孩子一到外面就打蔫兒”。正確地看到孩子處于這樣一個(gè)試探的階段，是可以變化的，而不要簡(jiǎn)單歸為孩子有問(wèn)題。這是父母首先應(yīng)有的態(tài)度。
第二、多為孩子創(chuàng)造社交機(jī)會(huì)
“窩里橫”的孩子缺乏與外界打交道的經(jīng)驗(yàn)，所以家長(zhǎng)要積極配合，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多帶孩子到戶外玩，多接觸同齡小朋友，讓孩子在與小朋友交往中學(xué)會(huì)合作。當(dāng)孩子在交往中發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，只要沒(méi)有危險(xiǎn)，爸媽最好不要干涉。遇事讓孩子自己試試去解決，以培養(yǎng)他的責(zé)任心和自信心，減少依賴性。孩子的勇氣與能力不是天生的，必須是通過(guò)自身在與社會(huì)的交互作用中獲得的，這是誰(shuí)也給予不了的。
第三、愛(ài)孩子要有度
父母對(duì)待孩子的態(tài)度不僅要把握“度”，更要掌握一定的原則，減少對(duì)孩子的過(guò)分關(guān)注，對(duì)于無(wú)理要求更是要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。在老人和父母共同養(yǎng)育的情形下，要盡量保持所有養(yǎng)育者態(tài)度的一致性，不然孩子就會(huì)鉆空子，看人下菜碟。家里要明確一定的準(zhǔn)則，讓寶寶明白，什么是可以做的，什么是不被允許的。對(duì)于他的需求，也要有選擇性地滿足，或者延遲滿足。寶寶明白了自己行為的邊界，就不會(huì)一味地蠻橫不講理了。對(duì)于孩子力所能及的事情，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適度放手，讓孩子慢慢走向獨(dú)立，不能因?yàn)橛X(jué)得孩子小而自己代勞，使孩子得不到成長(zhǎng)。
第四、教會(huì)孩子如何與自己的情緒相處
一味地責(zé)怪孩子“發(fā)脾氣不對(duì)”是沒(méi)有用的，想要改變這種情況，就要教給寶寶表達(dá)和釋放情緒的方法，鼓勵(lì)他用語(yǔ)言說(shuō)明自己的需要、描述自己的感受。有的家長(zhǎng)太過(guò)“貼心”，還沒(méi)等寶寶開(kāi)口就已經(jīng)猜到并做到他想要的了，這也會(huì)剝奪他發(fā)展表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。所以要耐心一點(diǎn)兒，等待孩子自己表達(dá)出來(lái)。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，更不要硬碰硬地去打壓，那樣會(huì)激化矛盾、掩蓋問(wèn)題。我們應(yīng)該理解和接納孩子，孩子才能接納自己。你可以蹲下來(lái)抱住孩子說(shuō)：“媽媽知道你現(xiàn)在很生氣對(duì)不對(duì)，你能告訴媽媽為什么生氣嗎？”如果孩子還是說(shuō)不出來(lái)，可以試探的去說(shuō)：“你是因?yàn)閄XX才生氣的對(duì)不對(duì)？”就算沒(méi)有猜對(duì)，孩子的情緒得到了緩解，也會(huì)靜下來(lái)慢慢整理思路，說(shuō)出自己到底為什么生氣。這樣的訓(xùn)練可能不會(huì)一次就有效果，但要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的情緒，在這個(gè)整理和傾訴的過(guò)程中，孩子的情緒得到了釋放，也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)管理自己的情緒。
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