孩子成長的“黃金”時間（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：孩子成長的“黃金”時間（下）
五歲親子關(guān)系最親昵融洽的一年
五歲孩子能控制自己的行為，而且量力而行，與人相處和諧親密。這個階段格外愛戀媽媽，最喜歡做的事就是讓媽媽開心，媽媽的話對他來說就是金科玉律，來自媽媽的贊揚和肯定，對他來說非常重要。盡管時時顯得相當(dāng)有自信，可是他仍然十分需要媽媽的肯定，很愿意媽媽時常在他的耳邊說她有多愛他。他一方面心里篤信“我喜歡你，你也喜歡我”，另一方面卻又常常去問他媽媽：“你愛不愛我？”正因為五歲孩子認(rèn)為媽媽肯定和自己心連心，所以，有時候他會誤以為媽媽應(yīng)該知道他的所思所想。當(dāng)他跟媽媽說話的時候，常常沒有足夠的耐心把該說的話全都說出來，然后又倒過來生媽媽的氣，因為媽媽居然沒有一下子聽明白他想要說什么。做媽媽的腦筋要轉(zhuǎn)得足夠快才行。雖然偏愛媽媽，但這并不意味著爸爸就該受到冷遇。孩子往往也非常喜歡自己的爸爸，以爸爸為榮，喜歡有爸爸陪伴在身邊。
六歲內(nèi)心矛盾最為突出的一年
可能是母子之間糾葛最多的年齡，五歲的時候，媽媽是他整個世界的中心；到了六歲時，他世界的中心則變成了他自己。孩子在尋找他的中心點，隨著他越來越成熟和獨立，他就越發(fā)想打破舊的平衡，建立屬于他自己的獨立王國。一方面喜愛媽媽、需要媽媽，離不開媽媽的摯愛與接納；另一方面，他又渴望自己能夠獨立起來，因此常常又會推開媽媽，搞得不管是自己還是媽媽的日子都十分掙扎。爸爸也很受六歲孩子的熱愛，孩子不但熱切地希望得到爸爸的陪伴和關(guān)注，而且一旦得到就會如獲至寶。許多孩子更害怕爸爸的不認(rèn)可，而不是媽媽的不認(rèn)可；他更敬佩的人是爸爸，相信爸爸什么都知道。與 六歲孩子相處，爸爸需要更多的耐心，比如他們半點都輸不起的“球風(fēng)”或者“棋風(fēng)”，常常到父母的抽屜里“偷”些小玩意的“不夠誠實”。因為他們跟爸爸之間 的糾葛通常都沒有和媽媽那么深，往往對爸爸懷有一份敬畏之心，因此當(dāng)孩子大發(fā)脾氣或者母子間將要出現(xiàn)大麻煩的時候，爸爸登場亮相，往往能解救全家于水火。
七歲抽象思維開始發(fā)展的一年
這是一個以思考為特征的年齡段，在這個內(nèi)向的、審慎的階段，我們所看得見的孩子心智的運作，也許比他一生之中的任何其他階段都要多。開始顯露抽象思維的痕跡，七歲的小學(xué)生對一個詞的寫法和意義開始感興趣，而且開始喜歡用帶圖像的字典，他可以指出兩個不同的物體有哪些相同點。他開始把思考和自己的頭腦聯(lián)系起來：“你必須用你的腦袋好好想想”，“我的腦子里跑出這么個想法來”。許 多七歲孩子的思維已經(jīng)處于“試運行”階段的尾聲了。在“試運行”階段，孩子認(rèn)為自己是整個世界的中心，而且認(rèn)為任何會動的東西都是有生命的東西。他也會把 有些事情的發(fā)生理解成跟他的意愿有關(guān)：“我想要下雨，就下雨了?！彼踔吝€相信物體和自然現(xiàn)象都會跟人一樣有情緒，有思維；也會以神奇魔力來看待很多事 情。一 旦到了“具體運行”階段，也就是從七歲左右開始，孩子既可以看到物體之間的相同之處，也可以看出它們的不同之處。他能明白容器形狀的改變并不會造成量的改 變，也開始理解數(shù)量的意義。如果你把10個石子擺成一排，另外再把8個石子稍微拉開一點也擺成相同長度的一排，他也能分辨得出哪一排石子數(shù)量更多。
八歲熱衷思考思維活躍的一年
雖然我們不能苛求八歲的孩子事事做到完美，然而這個時候他的表現(xiàn)已經(jīng)相當(dāng)不錯了。在智力、體能和性格上，都有了很多好的改變，八歲的他呈現(xiàn)出階段性和自己的風(fēng)格。在對時間的感知上，他們懂得守時，會關(guān)注和時間有關(guān)的事件；對空間位置有濃厚興趣，變得非常喜歡地理；很喜歡閱讀，閱讀的重點偏重于印證他已經(jīng)知道的東西；算數(shù)能力則參差不齊。思 維和語言全面發(fā)展，判斷能力增強，可以運用簡單的邏輯得出一定的結(jié)論，做簡單的演繹推理。另一個重要的思維層面的改變是：八歲的孩子不再像過去一樣相信萬 物有靈，現(xiàn)在他越來越認(rèn)識到大自然的客觀力量；在語言方面典型的八歲孩子十分健談，雖然還做不到徹底的誠實，但他已經(jīng)能夠分得清幻想和現(xiàn)實。八歲孩子能夠接受死亡的概念；不再篤信圣誕老人的存在；對好壞的概念更清晰，不再像小時候那樣以父母的準(zhǔn)許與否來判斷好壞；他們雖然已經(jīng)更愿意對自己的行為負(fù)責(zé)，但是通常來說，他的第一沖動仍然是去怪罪別人。最后，我們一定要說的是：孩子的能力獲得是一件極其自然的事情，不要奢望孩子照自己的設(shè)想發(fā)展。每一個孩子都是與眾不同的，孩子成長進程的快慢都各有不同，不是所有的孩子在那個年齡段“都會”或者“應(yīng)該”是那個。
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