父母如何看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?

廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：父母如何看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?

 

“滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都云作者癡,誰(shuí)解其中味?！辈苎┣巯壬峁P著書(shū)，和孩子們出考場(chǎng)的心情雖不可同日而語(yǔ)，但是個(gè)中滋味亦被言重。每次考完試，看到剛出考場(chǎng)的孩子們臉上的神情，就能想象幾家歡喜幾家愁。成績(jī)真的影響了太多家庭的喜怒哀樂(lè)，一考定終生的教育理念，分?jǐn)?shù)決定地位的社會(huì)導(dǎo)向，讓教育變了樣子。那么在這樣的大環(huán)境中，我們?nèi)绾巫龊⒆拥囊啡?，讓他了解人生的價(jià)值，體會(huì)世間百態(tài)，有能力面對(duì)苦難，有毅力堅(jiān)持到底。

 

一名高二男生因抄襲，被班主任口頭教育，并要求他次日向全班做檢討。但在受到批評(píng)幾小時(shí)后，這個(gè)16歲的男生從自家小區(qū)的樓頂一躍而下。一位女生因?yàn)楦呖际Юc其母親發(fā)生劇烈沖突后，奪門(mén)而出后再也沒(méi)有回來(lái)。

 

每每讀到這些新聞，對(duì)生命的價(jià)值和意義都會(huì)發(fā)起一番自省。為什么在這樣一個(gè)人口負(fù)增長(zhǎng)的年代里，自殺率卻出奇的高。家長(zhǎng)們對(duì)當(dāng)代年輕人的耐受性也會(huì)質(zhì)疑，總能聽(tīng)到這樣的評(píng)論：“這些孩子都是太過(guò)順心了，我們小時(shí)候從沒(méi)聽(tīng)過(guò)誰(shuí)家孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好自殺，拌個(gè)嘴都被爸媽一頓揍，哪敢往這想？現(xiàn)在的孩子打打不得，罵罵不得，越來(lái)越嬌氣?！被幽耆A的隕落被拿到眾人面前，評(píng)頭論足，卻沒(méi)人關(guān)注為什么孩子們對(duì)人生的理解和希冀大不如前，而是指責(zé)，謾罵。沒(méi)有人關(guān)心背后的原因，大環(huán)境事不關(guān)己的冷漠，確也使人心寒。為了這樣的慘劇不再自己的家庭發(fā)生，我們身為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做才能讓孩子除了陽(yáng)春白雪般的夸獎(jiǎng)之余，也能抗的住凌冽寒冬呢？因?yàn)槿松y處，一場(chǎng)考試簡(jiǎn)直微不足道，只有擁有強(qiáng)大的心臟，我們未來(lái)的路才能更加扎實(shí)。

 

那么我們?nèi)绾螏椭⒆诱_對(duì)待考試，正確看待成績(jī)呢？

 

一、 正確歸因

 

（一）主觀歸因的后果

 

對(duì)一件事情發(fā)展的始末一定有多種因素導(dǎo)向，所以正確看待考試成績(jī)這份結(jié)果，既是孩子們的必修課，也是家長(zhǎng)的育兒經(jīng)。我們講到歸因這件事，說(shuō)通俗一點(diǎn)就是找理由，但是這個(gè)找理由的目的不是為了逃避責(zé)任，而是明確責(zé)任的方式。舉個(gè)例子，小明今天上課遲到，班主任認(rèn)為小明一定是偷懶賴床了，同學(xué)有的認(rèn)為他一定是作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完在家補(bǔ)作業(yè)故意遲到，有的認(rèn)為他今天鬧鐘壞了所以沒(méi)起來(lái)。但是這件事當(dāng)事人卻是因?yàn)榘职珠_(kāi)車(chē)來(lái)的路上出了交通事故，既沒(méi)有偷懶也沒(méi)有睡過(guò)。所以對(duì)于他人歸因一定會(huì)出現(xiàn)不了解情況而妄下定論的情況。孩子考試也是一樣，我們不是孩子自己我們很難對(duì)當(dāng)時(shí)情況做出判斷，考試中因?yàn)榍榫w的影響導(dǎo)致考試狀態(tài)下滑的現(xiàn)象也不是不會(huì)發(fā)生，當(dāng)孩子客觀描述自己的原因的時(shí)候，我們作為家長(zhǎng)或者老師，第一時(shí)間不是傾聽(tīng)和冷靜分析，而是指責(zé)孩子為什么找理由？沒(méi)學(xué)好就是沒(méi)學(xué)好。這樣長(zhǎng)此以往孩子在面對(duì)其他本不是自己責(zé)任的時(shí)候盲目承擔(dān)，或者不敢承擔(dān)責(zé)任的現(xiàn)象便會(huì)出現(xiàn)。

 

（二）歸因并不是找借口

 

美國(guó)西點(diǎn)軍校有一句名言：沒(méi)有任何借口。這是一種良好的做事風(fēng)格，但是所謂的沒(méi)有任何借口是針對(duì)于過(guò)程，而不是對(duì)結(jié)果。”沒(méi)有任何借口”所表達(dá)的內(nèi)涵遠(yuǎn)比字面意思要深刻的多。它不僅僅是西點(diǎn)軍校對(duì)所有學(xué)員提出的一個(gè)口號(hào)，更是我們整個(gè)人生需要推行的一個(gè)重要的思想理念和舉動(dòng)準(zhǔn)則。它表現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們所缺少的正是這種精神。借口成了一面擋箭牌，這本身就是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。老是這樣有害而無(wú)益，因?yàn)橛懈黝?lèi)各樣的借口可找，就會(huì)疏于努力，不再想方設(shè)法去爭(zhēng)取成功。你若不想做，會(huì)找一個(gè)借口；你若想做，會(huì)找一個(gè)辦法。這是一種思維的轉(zhuǎn)換，積極思維方式是我們需要養(yǎng)成的習(xí)慣，客觀的評(píng)價(jià)自己的沒(méi)有做好的原因，亦是我們必備的能力。

 

（三）如何正確歸因

 

首先客觀評(píng)價(jià)自己的結(jié)果和自己所付出的努力是否相稱。如果我們沒(méi)有考好真的是因?yàn)檫@個(gè)本質(zhì)原因，我們應(yīng)該提出的解決方法就是投入更多的時(shí)間和經(jīng)歷來(lái)幫助自己更好的打好基礎(chǔ)，而不是簡(jiǎn)單的找其他原因搪塞過(guò)去。其次，當(dāng)我們達(dá)到自己的努力標(biāo)準(zhǔn)后，是否還有其他原因影響了我們的結(jié)果呢？根據(jù)以上簡(jiǎn)短的歸因我們可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)歸因也是有類(lèi)型的。在歸因時(shí)通常情況下會(huì)加以分類(lèi)，我們將歸因分為內(nèi)歸因和外歸因，內(nèi)歸因的意思是找自己的原因，是因?yàn)樽约翰恢匾暬蚴遣慌Φ鹊?，所以?nèi)歸因是最為重要的，它可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)和工作，而外歸因是指一些不可抗力的因素影響，比如一些環(huán)境的改變，或者身體的影響，我們找外歸因的目的是為了減緩一些壓力，幫助我們更好的調(diào)整心態(tài)。所以當(dāng)我們的內(nèi)歸因越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)越強(qiáng)，但是隨之壓力也會(huì)增大。所以需要兩種歸因都要存在，才能讓我們更好的學(xué)習(xí)。在自信心不足的時(shí)候，我們更需要找到良好的歸因方式來(lái)知道自己的自信心一定是源于強(qiáng)勁的實(shí)力，而不是簡(jiǎn)單的找一些外因減少自責(zé)。

 

二、 歸因后如何做更重要

 

正確歸因的主要標(biāo)準(zhǔn)是能在客觀情況下判斷自己的結(jié)果。之后找到自己需要改善的內(nèi)在因素，防止外在意外的產(chǎn)生，為自己的成功做好鋪墊和努力。古有盡人事而聽(tīng)天命，可是說(shuō)是正確歸因后最簡(jiǎn)略的指導(dǎo)了。那么在孩子知道自己的不足以后，我們身為家長(zhǎng)，怎么幫助孩子更好的改善習(xí)慣呢？首先幫助孩子建立自信。我們的孩子在對(duì)自己歸因后會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒，所以爸爸媽媽要及時(shí)給予鼓勵(lì)和信任。之后以詢問(wèn)的口氣問(wèn)問(wèn)孩子是否需要我們監(jiān)督幫忙，如果不需要更應(yīng)該肯定孩子能夠自我獨(dú)立的解決問(wèn)題，有自控力和意志力。我們?cè)诤⒆訄?jiān)持一段時(shí)間有所懈怠的時(shí)候一定要及時(shí)鼓勵(lì)，看到孩子的進(jìn)步，給孩子及時(shí)反饋加強(qiáng)他的延遲滿足能力。

 

三、 盡力就好

 

任何一個(gè)生命降臨世間，它會(huì)開(kāi)放地、自然地去和世界產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系?；ㄅc草木，果與馨香。也就是說(shuō)，生命之初，每一個(gè)生命都有潛力去被世間多種事物觸動(dòng)。就像一顆常態(tài)的種子，它是不可避免地要發(fā)芽生根的。但是，當(dāng)種子被世界上多種化學(xué)成分不同程度地浸染，它產(chǎn)生了變化。有的生命，剛剛展開(kāi)，和世界的連接就被固化在極少的幾樣?xùn)|西上。有的生命，隨著展開(kāi)，和世界的連接變得越來(lái)越少。

 

而這很少的東西，如果是比較難以獲得的、獲得了難以長(zhǎng)久把握的，那生命的意愿得到挑戰(zhàn)。相反，當(dāng)一個(gè)生命，在成長(zhǎng)的早期，被允許、被鼓勵(lì)去借助天然之力和世界發(fā)生多種關(guān)聯(lián)，那它和世界交織得會(huì)如此密切，就象一顆種子長(zhǎng)成深深植于泥土的大樹(shù)，生命的意愿堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比。

 

這段話摘自我們陳魯博士的文章，我們對(duì)自己的人生和世界，應(yīng)該有更多的愛(ài)與包容?？傆腥讼矚g將自己比喻成山谷，當(dāng)你聽(tīng)到的愛(ài)與信任越多，你對(duì)世界的回饋亦然。希望我們的孩子能做春風(fēng)徐來(lái)的山谷，向世界送去暖流。希望我們的家長(zhǎng)成為三冬的暖陽(yáng)，為孩子搭建最好的港灣。

 

 

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