學(xué)習(xí)好的同學(xué)怎樣聽課？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：學(xué)習(xí)好的同學(xué)怎樣聽課？
影響學(xué)習(xí)成績好壞最主要的原因就是聽課效率是否夠高，合理利用課程45分鐘的時間勝過上課不好好聽講下課惡補(bǔ)兩天，那么如何聽課呢？其實成績好的同學(xué)都是這樣聽課的：
1.聽視并用法
雖然說是“聽課聽課“，要用聽的，但是其實上課時不只是要用耳朵”聽“，還有要眼睛”看“的。一些學(xué)生在上課的時候，不是只帶耳朵，就是只帶眼睛，根本沒有用到視聽合一。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結(jié)合圖象直觀，來強(qiáng)化具體的知識印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。
2.聽思并用法
古語有云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法，也就是所謂的要用心去聽，上課不用心，就算你做到了視聽合一，也只是做到了表面，也許學(xué)到的知識很快就會忘記，所以要一邊聽，一邊看，一邊思考，這樣聽課才會有效，知識才會記得牢。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。邊聽邊思，可以在由被動轉(zhuǎn)化為主動的過程中，逐步加深對知識的認(rèn)識和理解。只聽不思考，錄音機(jī)式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
3.五到聽課法
“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。
耳到：即認(rèn)真聽老師所講的內(nèi)容、同學(xué)們的發(fā)言，不漏聽、不錯聽。
眼到：要隨時看教材、看老師的板書、看教案ppt等。
口到：即要發(fā)言，有疑問要提出來，要敢于回答老師的問題。
手到：做好筆記，記下重要的知識和不懂的地方。
腦到：動腦筋、思考為什么。不分心，專注聽課。
4.符號助記法
記憶力再強(qiáng)的人，不可能把老師所講的話和板書全部記住，所以，聽課必須要做好筆記。但是，就算你書寫的速度再快，也不可能和老師做到同步，所以記筆記一定要掌握方法，沒必要把所有的字都寫出來，時間緊迫的時候，可以采用一些符號還幫助記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。這樣既能要節(jié)約時間，也能保證不錯記和不漏記。
5.要點記取法
聽課最重要的就是要學(xué)會聽重點、要點。而不是45分鐘的內(nèi)容全部都在聽，比如為了活躍氣氛講的那些玩笑話，就沒有必要去聽。老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。
6.主動參與法
現(xiàn)在的學(xué)生聽課，幾乎都缺乏主動性，不和老師進(jìn)行互動，不提問，不擅長發(fā)表自己的觀點，只知道望著頭聽，聽完了埋著頭做。有的學(xué)生甚至害怕被老師提問，即使是會回答的問題，也組織不好語言，表達(dá)不出自己最真實的想法。實踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績好。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。
7.目標(biāo)聽課法
這就要求學(xué)生在上課之前一定要預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題就及時記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地聽，如果有不懂得，還能及時發(fā)現(xiàn)，可以在課堂上提出來，也可以先記下不懂的部分，課后再請教老師或他人。有一定目標(biāo)的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決疑難大問題。因為有了目標(biāo)才有方向，知道一節(jié)課自己改弄懂什么，要掌握什么，這樣才會在下意識中去牢記那些知識。
8.質(zhì)疑存疑聽課法
“質(zhì)疑”即提出疑問。古人說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！比藗冎R的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實現(xiàn)的。聽課時，有疑問或是有不懂得地方都可以舉手提出來，這種方法，可以保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學(xué)生往往也是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。
9.存疑聽課法
這種方法很明顯和第八種是類似的，不同的就是它更加注重對老師的尊重。為了不影響老師的教學(xué)計劃，不打斷老師的授課思路，在聽課時，遇到疑難問題，最好不要立刻就打打斷老師，而是暫時記下來，待下課后再思考或再請教同學(xué)、老師。這樣才不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，也可以促使自己深入鉆研問題，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。
總之，只要你想并且愿意去把一堂課聽好，它就一定會聽好的。想聽才去努力學(xué)會聽，會聽才會說，會說才會交流。聽課的方法很多，因人而異，只要有利于提高聽課效率的方法，就是最佳方法。最關(guān)鍵的，還是要看自己。
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