作為家長，為何總是那么焦慮（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：作為家長，為何總是那么焦慮（下）
在家庭教育中，首先是家庭，其次才是教育。當一個家庭已經(jīng)有良好的氛圍，有統(tǒng)一的價值觀，也就無需專門提出專門的教育方法。其實，在西方很多家庭里，是沒有所謂的家庭教育方法的，市場上很少而家長也不怎么看家教圖書。為什么呢，很簡單，孩子主要依靠家長的言傳身教來學習。根據(jù)科學的調(diào)查和研究，孩子從父母的言行中所受到的影響，遠遠大于父母教育給孩子的。所以，我經(jīng)常強調(diào)：只有家庭教育觀念，沒有家庭教育方法，就是這個道理。在家庭里，父母懷有正向的價值觀，具有良好的學習習慣，保持高品質(zhì)的生活品質(zhì)，營造一個和諧恩愛的家庭氛圍，比任何的家教方法都有用一萬倍。
正是因為尊重每個家庭成員的權利，家長要花時間陪伴孩子，要蹲下來聽孩子給你講的每一句話，聽取孩子的意見，要尊重孩子的選擇，給孩子安全感和信任感。這才是給孩子最好的禮物。如果能夠給孩子送出這份禮物，比任何昂貴的興趣班學習班、漂亮的玩具以及世界上最好玩的過山車都有價值。世界上沒有適合每個家庭，每個孩子的教育方法。對于家庭教育，每個家庭是不同的，每個孩子是不同的，只有正確的教育觀念，不可能有標準化的具體方法。同樣的方法，在不同的家庭，針對不同的孩子，可能完全是不同的效果。
其實，這正是教育的本質(zhì)。無論是東方還是西方，孔子還是柏拉圖，都講究“因人而異”、“因材施教”。同樣一個問題，對于不同的學生，甚至會使用完全相反的教育方法，就是這個道理。
第三問：焦慮、攀比、生怕落后，會給孩子帶來什么？
第三問：教育依賴心的本質(zhì)是什么？焦慮、攀比、生怕落后……這些會給孩子帶來什么？
這些年，中國的社會環(huán)境變化很大，經(jīng)濟快速發(fā)展。在這樣的時代背景下，每個人都有很強烈的緊迫感，生怕錯過發(fā)展機遇，落后于時代的進程。那么，在家庭教育領域中，就導致家長對待孩子像對待一個項目一樣的心態(tài)。我不止一次地見到，家長把在公司里對待員工的方式和態(tài)度來針對孩子的教育，恨不得給孩子制定年度計劃，每個季度跟蹤KPI完成情況。但是，我要說的是，孩子不是員工，家庭不是公司，生活不是市場，人生不是競爭。家長的教育依賴心，來源于自己的不自信。為什么不自信，正是把人生當作戰(zhàn)場，而非滿足自己內(nèi)心需求的過程。
我信奉一句話，那就是“生活是理想和興趣的演出”，我認為這是一種真正的人生幸福。幸福是自己去體味的，而非做給別人看的。當知曉了這一點之后，自然就不會為外界的變化而焦慮了。家長對教育的無所適從，直接影響到孩子對自己的自信。很多高中學生的家長來咨詢我，問我孩子應該報考哪所大學，什么專業(yè)，大多是這么表述的：“哪所大學好，什么專業(yè)好找工作”。我越過家長，直接問孩子，“你想上什么大學，你的興趣是什么”，可惜的是，很多孩子和家長一樣迷惘。要知道，今天的社會，科技發(fā)展日新月異，新生事物層出不窮，知識的更迭以年計算。家長以為可以帶給孩子更多的知識和技能，其實都是可以很快被替代的“快消品”。這就是盲目跟隨，急功近利的后果。
孩子成長過程中，語數(shù)英的知識，鋼琴美術體操的技能，這些是硬功夫；性格、情操、眼界、心理等等，則是軟實力。就像一臺電腦，硬件固然重要，核心競爭力其實是軟件。軟實力，是最重要、最核心、最能影響發(fā)展、最能營造幸福人生的關鍵因素。
第四問：誰才是家庭教育的主體？
第四問：現(xiàn)在對孩子的教育，選擇很多。有公立學校，私立學校，也有各種培訓機構，還有眾多的家教書籍。那么，家長怎樣才能做有獨立思考力的父母？很多家長都在“誰才是家庭教育的主體”問題上有認識的誤區(qū)。正確的態(tài)度應該是：家庭教育的主體不是家長，應該是孩子。當家長根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、知識領域、人生經(jīng)歷施給孩子教育方法時，就把孩子的未來限定在了自己規(guī)劃的一個小圈子里。這是非常局限的方式。
家長，給孩子的，不是“教他做”，更不是“替他做”。恰恰相反，應該是給他空間、給他自由，“讓他做”，甚至是“給他錯”。什么意思呢，就是當孩子在成長、學習的過程中，家長是供給他一個愛的環(huán)境，讓孩子自然地生長。這是一個不可剝奪地、天賦的，也是必須由孩子自己去經(jīng)歷的一個過程。從另一個角度看，這也正是生命的意義。那么，再回過頭來看父母自己的生活。我一直都倡導，在家庭里每個家庭成員都是平等的。這就意味著，誰也不要為誰犧牲自己的生活。作為父母，也有追求自己的愛好的權利，而且，這個愛好完全可以和孩子沒有關系。什么是最好的家庭教育？就是父母做好自己。在家庭中，每個家庭成員都是平等的，都有自己的尊嚴和幸福，都有追求自己夢想的權利。父母不應該為了孩子犧牲自己的追求，一個熱愛閱讀的媽媽，勝過整天逼著孩子讀書的媽媽，一個積極努力的爸爸，勝過把人生希望都寄托在孩子身上的爸爸。
第五問：人生是一個目的還是一個過程？
第五問：既然學習不是復制，那么父母該如何正確解讀孩子的特質(zhì)，編寫個性化的教育密碼呢？教育可謂是天下第一難的事業(yè)，因為它的對象是活生生的人，而不是其他。其實，所有的教育思想，最終指向一個哲學命題：存在的價值；父母擁有怎樣的人生觀，就會期許自己的孩子度過怎樣的人生；我們不妨問問自己：人生是一個目的還是一個過程？人活著是為了擺脫現(xiàn)實的奴役，還是為了適應現(xiàn)實？
在這個世界上，沒有完美的家庭，也沒有完美的孩子。有的，只有你的孩子，你的家庭。不要想要尋找放之四海而皆準的教育方法，更不要期望有一勞永逸的解決方案。無論哪種教育思想，哪種教育流派，最后都要和當下的社會環(huán)境、時代氛圍結合在一起。每個家庭，每對父母，都是不同的，他們各有各的才華、性格；每個家庭，每對父母，也應該是相同的，就是對家庭生活的重視，對家庭成員的責任，對孩子的愛。
在愛的前提下，做獨立思考的父母，給孩子營造個性化的發(fā)展氛圍并非難事。只要做一個有心人，多花時間陪伴孩子，傾聽孩子的內(nèi)心需求，找出孩子的性格特征和興趣所在。并且，自己多學習教育學、兒童心理學，甚至是社會學、哲學的知識，這并不是要直接去使用的，而是充實自己知識體系的。最后，每一個來到世上的孩子，都是獨一無二的珍寶，給孩子尊重，給孩子自由，給孩子愛。孩子創(chuàng)造奇跡的能力，遠遠超出你的想象。
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