孩子寫作業(yè)慢的原因（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子寫作業(yè)慢的原因（上）
明年我家的孩子就要上小學(xué)了，因此我現(xiàn)在非常關(guān)注孩子寫作業(yè)的問(wèn)題。我不想孩子從開(kāi)始就被寫作業(yè)這件事情所累，也不想我自己每天要成為那個(gè)“陪寫”的人。那么關(guān)于作業(yè)都有那些問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)呢？
一、許多家長(zhǎng)覺(jué)得，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)太難了。孩子接受不了，那些成績(jī)好的學(xué)生，是靠著家長(zhǎng)盯，在外參加補(bǔ)習(xí)班才能得那么好成績(jī)的。其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)校教材難度，對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，是不難的。這不難不是說(shuō)各個(gè)孩子都能成績(jī)優(yōu)秀，而是如果你的孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)困難，智力正常，學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)習(xí)慣正常（不需要優(yōu)秀），那么，他們的成績(jī)保持在平均分水平，應(yīng)該不是太大的問(wèn)題（暫時(shí)以小學(xué)為例）。許多孩子平時(shí)考試成績(jī)一般，到了期末考試成績(jī)往往會(huì)不錯(cuò)，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這是考前老師復(fù)習(xí)好，是補(bǔ)習(xí)老師水平高，是孩子在這段時(shí)間態(tài)度認(rèn)真……其實(shí)只是因?yàn)?，期末考試的考卷難度，一定比平時(shí)低很多。主要問(wèn)題還是在孩子，孩子本身不認(rèn)真，補(bǔ)習(xí)也是無(wú)用功。如果孩子在現(xiàn)有教育中，連平均分水平都達(dá)不到，那就不該責(zé)怪學(xué)的知識(shí)太難或者老師不好，而是孩子在學(xué)習(xí)上，出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
二、許多家長(zhǎng)說(shuō)，我孩子一二年級(jí)的時(shí)候成績(jī)蠻好的，到了三年級(jí)換了個(gè)老師，成績(jī)就下降了，這個(gè)老師不好！其實(shí)一二年級(jí)的成績(jī)是不具備參考價(jià)值的。到了三年級(jí)，孩子的學(xué)習(xí)壓力倍增，這是許多孩子無(wú)法承受忽然的學(xué)習(xí)上的變化，成績(jī)大幅下降，是正常情況。
三、我都陪著孩子做作業(yè)的，我不陪他做不好！那么你能陪孩子到什么時(shí)候？我覺(jué)得給孩子一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他吃飽穿暖，有良好的習(xí)慣，不要寵。至于學(xué)習(xí)，那是老師的事情。我不要求孩子成績(jī)個(gè)個(gè)優(yōu)秀，我只要求孩子的學(xué)習(xí)達(dá)到他應(yīng)該達(dá)到的水平。不要陪孩子做作業(yè)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是家長(zhǎng)的事情。
四、怎樣快速提高孩子的成績(jī)？因?yàn)榭己耍驗(yàn)楦?jìng)爭(zhēng)，不得不注意這一次的成績(jī)，家長(zhǎng)是要為孩子一生考慮的，有時(shí)候，學(xué)習(xí)上，不要太執(zhí)著于眼前?？焖偬岣叱煽?jī)的方法很多，但是就像吃藥——藥效越快，副作用往往越大！做好一些基礎(chǔ)工作——學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，自理能力的培養(yǎng)……這些從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，不但對(duì)孩子的成績(jī)有幫助，對(duì)于孩子的人生，也是幫助很大的！
廈門心理醫(yī)生：對(duì)照一下孩子自己的作業(yè)，主要針對(duì)小學(xué)年齡段孩子分析。
問(wèn)題作業(yè)一：誰(shuí)吃了你孩子的橡皮？一些家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，孩子的橡皮消耗很大，比吃還快。那么我們具體分析，橡皮消耗大有三種情況——
一、孩子經(jīng)常會(huì)丟橡皮，無(wú)論家長(zhǎng)怎樣教育，都沒(méi)法避免早上帶塊新橡皮，晚上橡皮不見(jiàn)了的情況。而且這些孩子永遠(yuǎn)不知道自己的橡皮是何時(shí)、何地不見(jiàn)了的。一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，有同學(xué)拿走了孩子的橡皮。尤其到了三四年級(jí)后，如果還存在這樣的情況，說(shuō)明孩子存在一定的自我管理和注意力的問(wèn)題，是需要引起重視的。
二、無(wú)論給孩子一塊多大的橡皮，不用多久，這塊橡皮就會(huì)成為無(wú)數(shù)小塊。這樣的孩子，如果不是注意力問(wèn)題，就很有可能存在焦慮心理。
三、作業(yè)慢，總是不停地擦，你如果仔細(xì)觀察孩子的作業(yè)過(guò)程，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些啟示并沒(méi)有沒(méi)有不好或錯(cuò)誤的情況下，孩子也會(huì)將已經(jīng)做好的地方擦掉，有時(shí)一道題，可能只是一兩個(gè)字不好或不對(duì)，他們也會(huì)很執(zhí)著地擦掉整道題。因?yàn)椴恋枚?，所以他們的作業(yè)本總是顯得臟臟的——卷面臟，不是字跡不工整。而且你仔細(xì)觀察他們擦的過(guò)程，總是要比其他孩子擦得時(shí)間長(zhǎng)，用力大！如果孩子有這樣的表現(xiàn)，那么他們很可能就有了“橡皮綜合癥”，這是一種強(qiáng)迫傾向。說(shuō)明孩子的心理壓力過(guò)大，對(duì)于學(xué)習(xí)有較大的壓力與焦慮，或者這些孩子對(duì)于自己的要求過(guò)高，或者這些孩子的老師或家長(zhǎng)要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)格。
問(wèn)題作業(yè)二：dbpq的煩惱。
如果你孩子的作業(yè)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)dbpq搞混，69不分，ei、ie不分，ui、iu不分的情況——初學(xué)的偶爾出現(xiàn)問(wèn)題不大，如果在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，這樣的問(wèn)題還是不斷出現(xiàn)，那么，這個(gè)孩子基本可以判定有一定程度的識(shí)字困難。空間感，方位感極差。會(huì)有一定的注意力方面的問(wèn)題。
問(wèn)題作業(yè)三：一些問(wèn)題不是粗心
如果孩子的作業(yè)和考卷你在仔細(xì)分析后發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)考卷大量的扣分在簡(jiǎn)單計(jì)算，而且?guī)缀趺看味歼@樣。語(yǔ)文的錯(cuò)別字永遠(yuǎn)不會(huì)斷絕，英語(yǔ)的單詞背誦很成問(wèn)題。許多家長(zhǎng)認(rèn)為這是孩子粗心，不用心。其實(shí)不是，這樣的孩子基本可以判定存在注意力問(wèn)題，只是程度高低。
問(wèn)題作業(yè)四：抄寫都是問(wèn)題嗎？
一些孩子的抄寫作業(yè)也會(huì)錯(cuò)誤百出，或者數(shù)學(xué)作業(yè)從上面抄到下面都會(huì)錯(cuò)。生字經(jīng)常會(huì)多一筆，少一筆。英語(yǔ)經(jīng)常會(huì)抄錯(cuò)語(yǔ)序。如果這樣的錯(cuò)誤超過(guò)正常范圍，需要懷疑孩子有注意力問(wèn)題或眼動(dòng)問(wèn)題
問(wèn)題作業(yè)五：字不好不是光靠練字就行的
許多孩子的作業(yè)，自己潦草，臟亂，本字永遠(yuǎn)是皺巴巴的，考卷經(jīng)常會(huì)破裂，卷角。家長(zhǎng)為了改善孩子的字，有的甚至給孩子報(bào)了書法班，可是一切的效果卻都不是很好。其實(shí)孩子寫字的好壞，跟他的手指肌肉力量，手眼協(xié)調(diào)能力都有關(guān)。許多有上述問(wèn)題的孩子，往往都存在手部力量不足，肌肉發(fā)育不良的問(wèn)題。通過(guò)一些訓(xùn)練，不需要特意地練字，孩子的書寫也會(huì)獲得很大的提高。我們很多大人回憶一下，小時(shí)候經(jīng)常寫字寫不好，怎么練都沒(méi)用，字體結(jié)構(gòu)很差勁，讀寫姿勢(shì)無(wú)論用什么方法矯正都沒(méi)用。但是到了青春期后，忽然有一天我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然字不可能突飛猛進(jìn)，但是我們能把字寫端正整潔了。這其實(shí)就是因?yàn)榍啻呵榈募∪膺M(jìn)入快速發(fā)育期。會(huì)適當(dāng)補(bǔ)足相關(guān)肌肉的問(wèn)題。
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