注意“乖孩子”的心理損傷
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：注意“乖孩子”的心理損傷
星期六的早上，家里的小孩子起床后和姐姐兩人坐在床上一起翻看一些她剛出生很小時(shí)候的照片。一邊看，兩人一邊聊天，看到一張她6個(gè)月時(shí)候我抱著她的照片，小孩子指著照片對(duì)姐姐說：“媽媽那時(shí)候還是很愛我的，現(xiàn)在我覺得媽媽不像以前那么愛我了！”姐姐忙問為什么？小孩說：“因?yàn)閶寢尶偸桥u(píng)我，我總是做錯(cuò)事，媽媽覺得我不是聽話的乖孩子！”
聽到孩子這么對(duì)姐姐訴說，我的確心里有點(diǎn)意外的，我非常的愛兩個(gè)孩子，但是我對(duì)于她們?nèi)粘Ｐ袨樯系囊恍┮笫遣皇翘珖?yán)厲粗暴了？還是我的無意中的話語傷害了孩子？
解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的嘴巴、解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間。也許，應(yīng)該再加上一句，解放兒童的心理——家長，當(dāng)心“乖孩子”的心理損傷。
下面有個(gè)我從其他文章中看到的事例，跟大家分享分析一下：
4歲的張倩是個(gè)乖巧聽話的孩子
有一次，老師讓他們回家后，在爸爸、媽媽的幫助下，用彩紙疊三個(gè)紙青蛙?；氐郊?，張倩不敢和看報(bào)紙的爸爸說，也不敢和正在做飯的媽媽說，有幾次，她鼓起勇氣，想說卻又咽了回去。吃過晚飯，要睡覺了，她卻一直不肯回自己房間。
“你這孩子，怎么不聽話？！” 爸爸訓(xùn)斥她。張倩哭了：“老師說，要你們幫我做紙青蛙?！甭犃藦堎坏幕卮穑职帚读艘幌?，看看墻上的鐘：“現(xiàn)在到哪去買彩紙？明天再說?！睆堎幌霠?zhēng)辯一下，說鄰居張爺爺家有，卻沒敢說。就這樣，張倩的紙工作業(yè)并沒有完成，最后，還是媽媽答應(yīng)，第二天和她一起到幼兒園向老師解釋，她才安心地睡了。
沒想到，第二天媽媽單位臨時(shí)安排她出差，她把張倩送到幼兒園門口，就匆匆忙忙地走了。
上午10時(shí)左右，媽媽在出差的車上，接到幼兒園老師的電話，說張倩沒到幼兒園。媽媽忙給爸爸打電話。中午，焦急萬分的媽媽終于接到爸爸電話，說張倩找到了，原來，她怕老師批評(píng)她沒完成作業(yè)，所以沒敢進(jìn)幼兒園，就在不遠(yuǎn)處的一個(gè)街心花園里哭呢。媽媽這才長長地嘆了口氣：孩子很乖、很聽話，可就是太聽話了……
其實(shí)，張倩媽媽除了嘆息，并沒有深入地尋找孩子這種行為的心理根由。
張倩原本并不是這樣的，二三歲的時(shí)候，她非常好奇，也喜歡冒險(xiǎn)，但每當(dāng)她要淘氣或和大人辯駁時(shí)，媽媽就會(huì)罵她，說她不聽話，爸爸甚至還打過她兩巴掌。慢慢地，在家長的管束下，孩子變了，變得越來越乖巧聽話——這也簡(jiǎn)單，完全按大人的意志行事就行了。大人們是喜歡了，可是，由此孩子也添了毛?。河鍪聸]有主見，獨(dú)立性差，而且膽小怕事。
這樣“聽話”的孩子，常見的特點(diǎn)是有問題提不出來、或不敢提出來，說東他往東，說西就向西，就算心里不滿意，也會(huì)適應(yīng)、服從別人的想法。特別是對(duì)長輩，無論是對(duì)還是錯(cuò)，都不敢與之辯論，因?yàn)?，他們的心里已?jīng)形成了一種定式：自己是個(gè)聽話的好孩子。這樣“聽話”的孩子，有的是遵從、禮貌、是對(duì)贊美的追求，遇事不敢說出自己的要求、提出自己的觀點(diǎn)。這樣的孩子，性格已經(jīng)被扭曲，被家長教育出了一種“奴性”的心理。這樣的孩子，不由令人想到獵鷹。獵人捕到鷹后，不給它吃，不給它喝，在它反抗時(shí)，就打它的頭，“扇”掉它的野性和傲氣，直到最后，它屈服了，順從了，由博擊長空的鷹，變成了捕兔的獵鷹，這不能不說是一種悲哀然而，遺憾的是，一般家長還是把這樣的孩子當(dāng)成聽話的好孩子，把培養(yǎng)乖孩子的方法稱之為成功的教子方案，爭(zhēng)相效仿，幾乎沒有人認(rèn)為，這樣的孩子也是有問題的兒童，他們的心理，正被家長一廂情愿的家庭教育造成損傷。
幼兒心理健康標(biāo)準(zhǔn)
能按成人的要求去觀察事物，記得快、記得住、記得對(duì)。能就具體直觀的事物進(jìn)行概括。肯動(dòng)腦筋，想像力豐富，善于對(duì)周圍事物和現(xiàn)象提出各種問題，并能解決一些日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題。愛父母，愛老師，愛小朋友。能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的喜怒哀樂。對(duì)人有禮貌，會(huì)用禮貌用語，有同情心，適度怕羞。跌跤或受點(diǎn)輕傷都不哭，游戲輸了不胡鬧。不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動(dòng)物。
不以滿足自己的需要而提出過分的要求。熱愛勞動(dòng)，愛惜物品。喜歡種花和飼養(yǎng)小動(dòng)物，喜歡聽音樂、看圖冊(cè)、唱歌、跳舞、繪畫和參加各種智力游戲，并能從中感到快樂。能對(duì)自己的行為作具體、簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，能分清自己的和他人的東西。服從約束。接受別人的批評(píng)和建議。與大家在一起時(shí)比一個(gè)人獨(dú)處時(shí)愉快，能遵守游戲規(guī)則和順序，在玩法上服從大家的意見，懂得同伴的感情和需要，不故意找別人的麻煩，肯幫助其他小朋友，能為小朋友取得成績(jī)而高興。在新環(huán)境或不熟悉的人面前 ，不過份的拘束害怕。不向小朋友、客人要東西吃。能自己到商店去買一些簡(jiǎn)單的生活日用品，能在車輛較多的馬路旁的人行道上獨(dú)自行走。
看完上面的事例，我也反省自己的對(duì)孩子的一些行為管制是不是太簡(jiǎn)單粗暴？每次寫作業(yè)的時(shí)候，孩子總是要問我她的答案對(duì)不對(duì)，雖然她說的是正確的答案，但是我一反問“你確定它正確嗎？”孩子立刻不敢下筆了。出門辦事，孩子總是會(huì)要求這要求那，我總是會(huì)習(xí)慣的說：“你要做乖孩子，聽話，媽媽才會(huì)喜歡你！”于是孩子就變得越來越乖巧聽話。但是，這是我想要的結(jié)果嗎？我想要孩子變成遇事沒有主見，獨(dú)立性差，而且膽小怕事的樣子嗎？我想這不是我想要的，我更希望有一個(gè)大膽，思維活躍，自主能力強(qiáng)，有擔(dān)當(dāng)有魄力的孩子，女孩子也一定要有外向活波的性格才好。對(duì)于我此時(shí)的反思，我希望為時(shí)還不晚，我會(huì)盡量控制自己的的行為，不讓自己的嚴(yán)厲在孩子心里埋下不愛她的陰影，就算需要糾正孩子的錯(cuò)誤，也要換成對(duì)孩子心里無損傷的方式。愛自己的孩子，從細(xì)微日常行為做起！
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