孩子在幼兒園不聽(tīng)話（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子在幼兒園不聽(tīng)話（上）
案例介紹：老師你好！我的女兒朵朵今年上中班，在私立幼兒園，感覺(jué)她對(duì)上學(xué)沒(méi)有興趣，坐不住板凳，脾氣特別急，平時(shí)好好和朵朵講道理，她也會(huì)聽(tīng)話，不排斥。記得朵朵小班的時(shí)候，有位張老師與她相處的時(shí)間長(zhǎng)，所以十分了解她的性格，并且嚴(yán)格要求。自從朵朵上中班以后張老師的性格變得溫和，經(jīng)常組織娛樂(lè)活動(dòng)。最近我發(fā)現(xiàn)班級(jí)群里看不到朵朵的身影，而其他孩子都在開(kāi)心的做游戲。著疑惑我給張老師打電話，她表示“朵朵很少參加群體活動(dòng)，總喜歡到處亂跑，不過(guò)他覺(jué)得朵朵的行為是可以理解的，畢竟剛升到中班，需要給孩子些時(shí)間來(lái)磨合”。為了讓朵朵聽(tīng)話，我特意交代張老師幫我管教孩子的行為，告訴她“孩子雖然是我的，但是交給你們了，只要不聽(tīng)你的話，就可以揍她，哪怕是嚇唬嚇唬也好”，但是張老師卻拒絕了用這樣的方法。我現(xiàn)在不知道該怎么辦，畢竟作為家長(zhǎng)的我們來(lái)講何等著急，就希望孩子能懂規(guī)矩、守規(guī)矩。
案例分析：我們不妨試著這樣和老師溝通，究竟要用怎樣的方法幫助孩子的成長(zhǎng)，多聽(tīng)聽(tīng)老師的想法與意見(jiàn)。比如老師所言，先與孩子適應(yīng)彼此的關(guān)系，用半個(gè)月或者一個(gè)月的時(shí)間來(lái)磨合。關(guān)于家長(zhǎng)建議老師對(duì)不聽(tīng)話的孩子可以打罵，甚至嚇唬。雖然這份特權(quán)是家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，與老師拉近距離，但事實(shí)上這舉動(dòng)沒(méi)有絲毫尊重我們的孩子。家長(zhǎng)理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為在自家就是用這樣的方式管教孩子，所以老師無(wú)需介意，該怎么教育就怎么教育，該出手時(shí)就出手。
案例建議：這里面我還要強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)不要隨意的給老師提要求，這樣會(huì)干擾老師教學(xué)的判斷。其實(shí)家長(zhǎng)忽略了幼兒園的老師是受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，無(wú)論是私立還是中立，他們都是這方面的專家，很有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常遇到注意不集中，亂跑亂跳亂吼，紀(jì)律性差的孩子，所以對(duì)于自家的孩子沒(méi)必要過(guò)于緊張。家長(zhǎng)定要記住，側(cè)面了解老師的想法，一方面讓老師覺(jué)得你很尊重她，另一方面讓老師覺(jué)得你對(duì)孩子的管理，形成的關(guān)系更科學(xué)，更健康。家長(zhǎng)要反思，你曾經(jīng)的方法與做法是否偏激有問(wèn)題，看到你的教育方式，包括給老師的建議，讓我有不寒而栗的感覺(jué)。我發(fā)現(xiàn)這位家長(zhǎng)有個(gè)貫穿的原則，“不管孩子怎么鬧，只要乖乖的聽(tīng)話，我不管你內(nèi)心怎么想的，看到我害怕就對(duì)了”，其實(shí)這樣的做法是壓抑孩子的天性。也許孩子在家里是乖乖類型的，家長(zhǎng)一個(gè)眼神孩子嚇得不敢做錯(cuò)事，但是在幼兒園就不一樣了，溫和的老師不會(huì)管束她太多，當(dāng)然是想干嘛就干嘛。孩子在這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，是沒(méi)有辦法享受與親人關(guān)系的溫和，所以孩子出現(xiàn)很多問(wèn)題，各種的淘氣、亂動(dòng)之類的行為。
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