讓孩子學(xué)會獨立思考
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：讓孩子學(xué)會獨立思考
1.興趣是自然產(chǎn)生的，不是勉強的我自身不斷思考的習(xí)慣和我所受的學(xué)校教育是有關(guān)系的。
我那時的老師非常提倡興趣，強調(diào)沒有興趣，什么東西都學(xué)不好。我先是在圣約翰大學(xué)學(xué)習(xí)，那是一所帝國主義辦的教會學(xué)校，有比較好的教學(xué)條件，圖書館書報雜志很多。老師非常鼓勵我們?nèi)D書館廣泛閱覽，培養(yǎng)興趣。另外，老師還教我們怎樣閱讀。大一時，我們每天去圖書館看報，有一個英國老師跟我們講每天應(yīng)該怎么看報。他說讀報是有方法的，讀報時要問自己：今天新聞中哪條最重要？為什么這條新聞最重要？這條新聞的歷史背景是什么？不知道就去查書。
后來我們按照他的方法去看報，真的很有收獲。以后我把這種方法用在讀書、做研究上，這對我的影響是很大的。那時老師非常強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣。但興趣是自然產(chǎn)生的，不是勉強的?，F(xiàn)在的孩子們沒有一點自已的空間，興趣也就沒有生長的土壤。我上的中學(xué)、大學(xué)都是當時最好的學(xué)校，但我們的學(xué)習(xí)非常輕松，中學(xué)時9點鐘才上課，上午只上正課，下午是游藝課。游藝課包括圖畫、音樂、寫字等內(nèi)容，不考試不計分數(shù)，很輕松。我們那時沒有任何家庭輔導(dǎo)。因而我們學(xué)得很輕松，也很快樂。興趣就是在這樣一個沒有太多壓力，有很多空閑時間干自己喜歡的事情這樣的過程中產(chǎn)生了。上學(xué)時，我就利用課余時間讀了不少語言學(xué)方面的書籍。我們那時有些管理制度還是可以借鑒的：我們從中學(xué)開始一定要住校學(xué)習(xí)，從禮拜一到禮拜六，學(xué)校絕對不允許學(xué)生出去，這可以使學(xué)生集中精力讀書、學(xué)習(xí)，接受教師的教育。現(xiàn)在大部分學(xué)校沒有這個條件，學(xué)生受外界影響就比較大。我覺得那時的教育方法有好的一面，學(xué)生有時間從事一些自己感興趣的事情，有時間從事勤工儉學(xué)活動。現(xiàn)在的教育給家庭和孩子的負擔太重了，孩子沒有自己的時間?，F(xiàn)在清華、北大都在慢慢地改，走出蘇聯(lián)教育模式的影響。這是一個好的開端。
2、有空余時間才會去思考，小學(xué)、中學(xué)不能學(xué)得太多，要給孩子們時間玩。
一個人有空余時間，才會去思考。我永遠不會忘記我的中學(xué)語文老師吳山秀先生，他為開闊我們的視野，不斷給我們灌輸“五四”新文化運動的思想，經(jīng)常請名人來校講演。他是一個語文老師，那時的教材是文言，但他提倡白話文，介紹好的白話文章給我們看。那時中學(xué)小學(xué)有許多很優(yōu)秀的老師，我的老師讓我們平時覺得很輕松。我想一定要輕松才能學(xué)得好，緊張是學(xué)不好的；不是壓力越大就學(xué)得越好，壓力太大學(xué)習(xí)效果就不會好。
孩子不管不行，但不能管得太多。
我主張教育要提供寬松的環(huán)境，我們當時的老師強調(diào)興趣，認為沒有興趣是學(xué)不好的。興趣是自己產(chǎn)生的，不是外來的；是必然的，不是偶然的，一個人一定會有某種或某些興趣的。必然的興趣同偶然的機會結(jié)合，就能成就事業(yè)。語文改革也是如此。語文改革是語文自身發(fā)展的必然，不是人為的、簡單的事件。20世紀50年代制定漢語拼音方案，只是一個偶然的機會，今天搞拼音方案就不一定能成功，因為目前存在一種復(fù)古思潮。所以說，什么事情都是必然和偶然的結(jié)合。教育要給孩子留有空間，這樣他們的興趣必然會自由生長。我的曾外孫6歲從美國回來，在看英文的福爾摩斯。他們不評什么“三好學(xué)生”，認為評等級排隊會使其他學(xué)生產(chǎn)生自卑心理；老師并不布置家庭作業(yè)，他們回家后沒有作業(yè)。讀書都是自動的，不是強迫的。這種教育思想和教育方法與我們現(xiàn)在的很不一樣。我在中學(xué)時，每學(xué)期也要考試排隊，平時則沒有，老師也不會處分成績差的學(xué)生，不會看不起他們。處分學(xué)生不是一個好辦法，那會壓抑學(xué)生的思想和精神，影響完善人格的發(fā)展。在北大百年校慶時，美國哈佛大學(xué)校長說：我們培養(yǎng)學(xué)生，要使文科學(xué)生了解理科，理科學(xué)生欣賞文科；大學(xué)的目的不是培養(yǎng)專家，而是培養(yǎng)完整的人格，是一個完整的教育。這同我們提倡的全面發(fā)展相近。
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