過(guò)早上幼兒園有哪些危害
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：過(guò)早上幼兒園有哪些危害
我的老朋友蕓姐，打理一家連鎖幼兒園很多年了。前幾天蕓姐告訴我說(shuō)：“我們幼兒園要擴(kuò)招了，明年春季班開(kāi)始接收3歲以下的小寶寶，算是小小班吧。”我正想祝賀她幼兒園規(guī)模擴(kuò)大呢，蕓姐卻無(wú)奈地?fù)u搖頭說(shuō)：“這是學(xué)校董事會(huì)的決定，其實(shí)我并不想這么做。說(shuō)來(lái)也是沒(méi)辦法，很多在城里工作的家庭，經(jīng)濟(jì)壓力很大，老人又不在身邊，只能早早讓孩子入托；還有的家長(zhǎng)，對(duì)孩子期望很高，覺(jué)得孩子早進(jìn)幼兒園就能早學(xué)點(diǎn)東西。但家長(zhǎng)們不知道的是，孩子的身體、心理發(fā)育都是有規(guī)律的，太早讓孩子脫離家庭進(jìn)入幼兒園，無(wú)論心理還是身體上，都有可能對(duì)孩子造成遺憾一生的傷害。”
過(guò)早入園，孩子更易生病
不同年齡段的孩子，抵抗力是不同的。剛出生的孩子，抵抗力很強(qiáng)，因?yàn)樗軓哪溉橹蝎@取大量的免疫球蛋白。但是從6個(gè)月開(kāi)始，一直到2歲左右的這段時(shí)間，孩子從母體獲得的免疫球蛋白越來(lái)越少，抵抗力也就變得比較弱，容易生病。幼兒園里孩子密集度較大，一旦有一個(gè)孩子感冒生病，很容易傳染給抵抗力低的孩子。之前班里就有一位2歲左右的女孩，只要其他孩子有個(gè)感冒發(fā)燒，她幾乎每次都會(huì)被傳染。有次甚至咳嗽轉(zhuǎn)成肺炎，爸爸媽媽半夜帶著她去掛急診，一冬天折騰下來(lái)，醫(yī)藥費(fèi)花了好幾千。所以，為了孩子身體健康，最好3周歲之后再送孩子入園，這時(shí)候孩子的免疫力也日漸完善起來(lái)。
過(guò)早入園，當(dāng)心孩子大腦被“修剪”
美國(guó)的心理學(xué)家，提出了“大腦修剪”理論：3歲前的孩子，腦細(xì)胞和各部分神經(jīng)系統(tǒng)正處于發(fā)育期，如果孩子過(guò)早進(jìn)行單一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，那些常用的腦細(xì)胞、神經(jīng)纖維會(huì)越發(fā)茂盛，但那些不常使用的部分就會(huì)遭到壓抑，這對(duì)孩子智力的全面發(fā)展是極其不利的。對(duì)年齡小的孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是多接觸“直觀經(jīng)驗(yàn)”，比如顏色、形狀、氣味這些方面。但是很多幼兒園為了迎合家長(zhǎng)“多教點(diǎn)知識(shí)”的請(qǐng)求，會(huì)過(guò)早地教給孩子一些算術(shù)、語(yǔ)言等需要死記硬背的內(nèi)容，很不利于孩子想象力的發(fā)展。
太早入園，孩子性格具有攻擊性
在外流浪的小貓、小狗，看起來(lái)楚楚可憐，但是接觸過(guò)的人都知道，不能隨便挑逗撫摸，它們往往比較兇。因?yàn)檫@些流浪的小動(dòng)物，長(zhǎng)期缺失必要的母愛(ài)保護(hù)，嚴(yán)重缺乏安全感，因?yàn)榉烙睦肀容^強(qiáng)，很具有攻擊性。這種情況，也會(huì)發(fā)生在過(guò)早入園的孩子身上。3歲之前的孩子，非常需要父母的一對(duì)一照顧，從而獲得身體、心理的滿足。但是在幼兒園里，老師面對(duì)的是一大群孩子，不可能滿足孩子吃點(diǎn)心、喝水、撒嬌、擁抱撫摸等等各項(xiàng)需求，于是年齡小的孩子就會(huì)產(chǎn)生明顯的孤獨(dú)感、不安全感，表現(xiàn)為心情煩躁、易哭鬧、有攻擊性。在這種心理狀態(tài)下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，以后性格可能會(huì)不太好。所以說(shuō)，國(guó)家建議幼兒滿3歲再上幼兒園，是有科學(xué)依據(jù)的，充分考慮到了孩子身體、心理的成長(zhǎng)規(guī)律。
再好的老師，都無(wú)法替代媽媽的位置
現(xiàn)在很多父母都特別重視鍛煉孩子的獨(dú)立性和自理能力，這本身是件好事，但是也要根據(jù)孩子的年齡和實(shí)際情況來(lái)定，千萬(wàn)不能過(guò)分追求“獨(dú)立”而讓孩子缺失了必要的安全感、溫暖感，否則適得其反。孤兒院的孩子，都很孤獨(dú)無(wú)助，按理說(shuō)他們的獨(dú)立性和自理能力應(yīng)該很強(qiáng)才對(duì)。但實(shí)際情況是，很多孤兒因?yàn)閺男「惺懿坏礁改傅暮亲o(hù)和愛(ài)撫，缺少家庭的滋養(yǎng)，無(wú)論身體狀況還是性格脾氣，總會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母最終的意義就是陪伴?！凹议L(zhǎng)必讀課堂”的范葳老師曾說(shuō)過(guò)：養(yǎng)育孩子，就是一個(gè)靜陪花開(kāi)的過(guò)程。孩子從父母的陪伴中，獲得生理滿足和安全感，這是一個(gè)人成長(zhǎng)中最基本的需求。而一個(gè)沒(méi)有父母陪伴的地方，即便有再多的玩具，孩子內(nèi)心也是孤獨(dú)的。而一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的孩子，即便獨(dú)立了、自立自強(qiáng)了又能怎樣，他根本不懂得如何去愛(ài)別人。而且，孩子真正需要父母陪伴的時(shí)間，其實(shí)就那么幾年，這幾年也是建立親子關(guān)系最重要的時(shí)段。等孩子長(zhǎng)大了，外出上大學(xué)、工作、成家立業(yè)后，他就需要為自己的生活奔波忙碌了，到時(shí)候父母再想陪伴他們，已經(jīng)成了奢望。
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