影響孩子人格發(fā)展的事
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：影響孩子人格發(fā)展的事
前些天，收到一位家長(zhǎng)的郵件：
有個(gè)問(wèn)題困擾我很久了，就是關(guān)于孩子的尿床問(wèn)題，想請(qǐng)教一下。白天孩子自己就能上廁所，可是到了晚上就沒(méi)法了。每天晚上睡覺(jué)前都要求孩子尿一泡，有的時(shí)候他聽(tīng)話去尿，有的時(shí)候說(shuō)“沒(méi)有，不尿”，但是睡前尿了晚上也可能尿床，睡前不尿也可能晚上不尿床。從孩子小的時(shí)候起，我們就沒(méi)有養(yǎng)成晚上把尿的習(xí)慣(不過(guò)一歲不用紙尿褲以后，只是偶爾尿床，好像從上幼兒園這兩個(gè)月開(kāi)始尿床增多了)，所以現(xiàn)在晚上叫他起來(lái)尿成功的次數(shù)很有限，更多的時(shí)候是他閉著眼睛說(shuō)“沒(méi)有”，然后一會(huì)兒就尿床。要是強(qiáng)行把孩子抱起來(lái)尿的話，他就會(huì)打挺哭鬧……孩子一周總有四五個(gè)晚上尿床，很無(wú)奈，又不能跟他發(fā)火。開(kāi)始時(shí)，早上起來(lái)給他看他畫(huà)的地圖，他也挺不好意思，看得次數(shù)多了，他好像疲沓了，有時(shí)候還笑嘻嘻地跟大人開(kāi)玩笑說(shuō)“還畫(huà)個(gè)更大的……”，真是讓我們哭笑不得。
看到這位家長(zhǎng)的郵件，有點(diǎn)兒感同身受。桐桐大約3歲以前，也經(jīng)常會(huì)尿床，就像這個(gè)小朋友一樣，雖然不是天天尿，但一周總會(huì)尿幾次，而且由于從小沒(méi)有養(yǎng)成把尿的習(xí)慣，夜里叫她起床非常困難。雖然有朋友給我出了很有操作性的把尿的主意，但我懶得折騰，沒(méi)有照辦，為此心里還一度猶疑著會(huì)不會(huì)慣得孩子尿床到很大……好在，隨著年齡的增長(zhǎng)，大約3歲半之后，桐桐就自然而然地不尿床了。而且，排便行為也自覺(jué)了很多，通常睡前會(huì)主動(dòng)小便，即使忘記了，我們一提醒，她也會(huì)很配合地小便。當(dāng)然，因?yàn)檫@個(gè)轉(zhuǎn)變，我也沒(méi)少表?yè)P(yáng)她，久而久之，小家伙就在表?yè)P(yáng)和自覺(jué)小便行為之間形成了良性循環(huán)……
于是，我跟這位家長(zhǎng)分享了桐桐的成長(zhǎng)經(jīng)歷：
孩子和桐桐的情況差不多，桐桐尿床也尿到很大，大約也是跟小時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成把尿的習(xí)慣有關(guān)，孩子沒(méi)有建立躺著就尿不出來(lái)的條件反射。當(dāng)然，考慮到案例中的孩子剛剛?cè)雸@，我也提醒這位家長(zhǎng)：孩子剛?cè)雸@，還處于焦慮期，可能會(huì)出現(xiàn)行為習(xí)慣的倒退，這種尿床的現(xiàn)象也可能是一過(guò)性的，如果是這種情況，等入園焦慮消除了，尿床行為也就自然緩解了。跟這位家長(zhǎng)就上述兩種情況進(jìn)行溝通，目的是讓家長(zhǎng)放寬心。很多時(shí)候，時(shí)間會(huì)解決很多的問(wèn)題，我相信，即使這位家長(zhǎng)不就此給孩子建立把尿的習(xí)慣，孩子的尿床也不會(huì)拖到多大年齡的。但對(duì)于這位家長(zhǎng)最后提到的早晨起來(lái)給孩子看地圖的情況，我卻相對(duì)重視，因?yàn)榧扔械男睦韺W(xué)知識(shí)告訴我，這樣嘲弄孩子的做法，哪怕是善意的，也很容易傷孩子的自尊，給孩子造成焦慮的感受，壓力之下，孩子更不容易自主地控制排便行為。當(dāng)然，就像案例中所說(shuō)的，這樣取笑孩子的時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也很容易疲沓……想到這里，我就對(duì)這位家長(zhǎng)說(shuō)：
孩子尿了床，最好不要給他看，這樣并不會(huì)阻止孩子尿床，還可能傷孩子自尊。
無(wú)獨(dú)有偶，給這位家長(zhǎng)上述回復(fù)之后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)西南師范大學(xué)陳安濤老師講授精神分析課程，陳老師談到肛欲期孩子的排便訓(xùn)練問(wèn)題時(shí)，才知道如何對(duì)待孩子的排便行為，并非只有是否會(huì)給孩子現(xiàn)實(shí)的情緒壓力那么簡(jiǎn)單。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，父母對(duì)孩子排便行為的反應(yīng)還會(huì)影響其今后的人格發(fā)展，因?yàn)榻?jīng)典精神分析理論認(rèn)為：如果孩子在肛欲期受到的排便訓(xùn)練過(guò)于嚴(yán)格，比如，一尿床就遭到責(zé)備和訓(xùn)斥，或者對(duì)時(shí)間、衛(wèi)生要求過(guò)于嚴(yán)格，就可能形成肛門(mén)滯留型人格。這樣的孩子長(zhǎng)大后容易出現(xiàn)循規(guī)蹈矩、對(duì)時(shí)間算計(jì)得比較厲害、吝惜金錢(qián)、喜歡收集沒(méi)用的東西等問(wèn)題。反之，如果孩子在排便訓(xùn)練時(shí)經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，比如，父母看到孩子排便就夸獎(jiǎng)他，有點(diǎn)兒進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，則容易形成肛門(mén)排出型人格。這樣的孩子長(zhǎng)大后待人接物比較慷慨大方、樂(lè)善好施、博愛(ài)……
陳老師講的這些觀點(diǎn)使我對(duì)成人對(duì)待孩子尿床態(tài)度的影響有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)原本困惑的一些現(xiàn)象恍然大悟。比如，在我們家，桐桐爸是個(gè)生活習(xí)慣保守、什么東西都不舍得丟的人。結(jié)婚之后，這些行為習(xí)慣多次讓我抓狂，我總認(rèn)為這個(gè)人不懂得生活，為此多次跟他爭(zhēng)吵……聽(tīng)了陳老師的課程，我似乎明白了為什么桐桐爸會(huì)成為這樣一個(gè)人，從而對(duì)他多了一分理解……也許，是早期的排便訓(xùn)練對(duì)他的行為產(chǎn)生了這樣的影響吧看來(lái)，在幼小的孩子尿床時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度真是太重要了，如果能夠采取積極的干預(yù)方式，比如定時(shí)把孩子叫起來(lái)小便，讓他建立躺著就尿不出來(lái)的條件反射，當(dāng)然很好，但如果懶得半夜起來(lái)折騰，順其自然也無(wú)妨。只是，無(wú)論是積極干預(yù)還是消極應(yīng)對(duì)，都應(yīng)該注意不要過(guò)分苛刻孩子，也不要責(zé)罵孩子，多點(diǎn)兒寬容與耐心，以免孩子形成肛門(mén)滯留型人格。
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