這些“壞事”媽媽都做過嗎？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：這些“壞事”媽媽都做過嗎？
媽媽一直努力想把寶寶培養(yǎng)成又乖又聽話又懂事的小朋友，可是往往媽媽做的一些事情，無形中會(huì)讓寶寶離好孩子遠(yuǎn)去了。這就是媽媽好心辦了“壞事”了。孩子正在專心致志地搭積木，紅的黃的藍(lán)的，方的圓的尖的，孩子非常享受自己的建筑作品。這時(shí)，孩子?jì)寢尯鋈慌d致沖沖的跑過來，拿出一瓶水，遞給孩子：“寶貝，歇一會(huì)，玩了這么久渴了吧？快喝口水！“孩子抬頭瞅了一眼，撅著嘴非常生氣地推開媽媽的手，繼續(xù)埋頭苦干，媽媽不解，估計(jì)也生氣，心想：這孩子，喝水都不喝，真倔！
媽媽本是一番“好心”，怕孩子渴，卻辦了一件壞事！
點(diǎn)評(píng)：很多媽媽說自己的孩子不夠?qū)Ｗ?，做事三分鐘熱度，?jīng)常開小差，可當(dāng)孩子沉浸于他的興趣時(shí)，就是在培養(yǎng)自己的專注力呢，如果媽媽一會(huì)說“來喝口水”一會(huì)說“來吃個(gè)蘋果”，這就是嚴(yán)重干擾。能不能先等孩子專心地把手里的事情做完，再去“伺候”小皇帝？一大盤草莓，孩子一個(gè)人端著吃的津津有味，這時(shí)，媽媽問：“寶貝，草莓好吃么？給媽媽吃一個(gè)好不好??？”孩子非常大方地拿出一個(gè)鮮紅的草莓遞給媽媽。媽媽露出滿意的微笑：“啊，寶貝真懂事呀！謝謝，媽媽不吃！”于是孩子把這個(gè)草莓扔進(jìn)自己嘴里，繼續(xù)獨(dú)自享用美味。
媽媽本是一番“好心”，想讓孩子學(xué)會(huì)分享，但是卻辦了一件壞事！
點(diǎn)評(píng)：既然你問孩子要吃的，就張開嘴大口吃掉孩子分享給你的東西，否則孩子會(huì)覺得大人很奇怪，一會(huì)要吃一會(huì)又不吃，莫名其妙。而且?guī)状沃?，小人精很快就明白你是在給他下套，久而久之會(huì)變成真的不懂得分享。
電梯里媽媽帶著漂亮的女兒，孩子在唱歌，一位奶奶笑問：“唱得真好聽，你叫什么名字？”小女孩有點(diǎn)害羞，沒作聲。奶奶接著問：“幾歲了？”小女孩還是萎縮著不語(yǔ)。媽媽怕失禮，趕忙笑著回答：“叫***，今年4歲了?！蹦棠厅c(diǎn)點(diǎn)頭：“哦，好厲害啊，嗓子真好！呵呵?！?/p>
媽媽本是一番“好心”，在陌生人面前禮貌回答，但是卻辦了一件壞事！
點(diǎn)評(píng)：有些媽媽苦惱自己的孩子膽量不夠大，不敢跟別人說話，幫著“搶答”，其實(shí)這樣做是剝奪了孩子發(fā)言的權(quán)利和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。你是越幫忙，孩子以后越膽小越不會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己。所以，不妨善意的提醒孩子：奶奶在問你話哦，自己告訴奶奶好嗎？
媽媽別輕易做孩子的“代言人”！
公園里，一個(gè)小朋友跑著跑著摔倒了，自己站起來拍拍手，媽媽緊張地湊上前，小心地捧起孩子的手，問：“哎呦，摔疼了沒有??？啊，紅了！好疼??！寶貝，媽媽給你吹一吹，呼呼！”孩子本來沒事，媽媽這么大驚小怪，孩子也會(huì)跟著嚷嚷疼。媽媽本是一番“好心”，唯恐孩子受到傷害，但是卻辦了一件壞事！
點(diǎn)評(píng)：本來孩子自己忽略的傷痛，在媽媽的一個(gè)導(dǎo)向之下就被放大了。有些父母面對(duì)這樣的情況則會(huì)漠視，說：“沒什么大不了的?！边@種做法給孩子的導(dǎo)向是積極的，摔跤不是什么大事，一笑而過。傷在兒身，痛在娘心，這是人之常情，不過，就讓這種“疼”留在娘心里吧，孩子更需要堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。
孩子喜歡吃蝦，每次媽媽都會(huì)剝掉蝦殼，把蝦肉喂給孩子吃。孩子把蝦肉給媽媽，媽媽說：“你愛吃就都留給你吃?！焙⒆有陌怖淼玫乩^續(xù)享受媽媽的服務(wù)和謙讓。直到有一次，媽媽很隨意地剝完殼后，把蝦仁塞進(jìn)自己的嘴里，誰(shuí)知道孩子突然咆哮道：“是給我吃的”，大哭大鬧逼著媽媽吐出來。、
媽媽本是一番“好心”，舍不得吃，都留給孩子，但是卻辦了一件壞事！
點(diǎn)評(píng)：只要孩子喜歡的，自己就假裝不要，殊不知這樣一切以孩子為中心，只會(huì)造成唯我獨(dú)尊、自私霸道的性格，將來唯恐很難與人相處、很難融入集體和社會(huì)，而且一旦遇到愿望不能滿足的情況，就會(huì)心里不平衡。
小孩見媽媽在拖地，搶過拖把要幫忙，媽媽一看跟大鬧天宮似的，制止：“你就別越幫越忙了，一邊呆著去！”直到有一天媽媽喊：“就知道玩，真不懂事，快來幫我一下??！”孩子頭也不抬：“我不是越幫越忙嘛？”
媽媽本是一番“好心”，減少麻煩，但是卻辦了一件壞事！
點(diǎn)評(píng)：在孩子做不好的時(shí)候，如果自己承擔(dān)，不給孩子學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，那么在孩子有能力做好的時(shí)候，他也不會(huì)去做了，思維就有慣性了。
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