你會干涉孩子交友嗎？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：你會干涉孩子交友嗎？
都說環(huán)境和同伴對孩子的社會化有很大影響。正如：“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼?！庇谑遣簧俑改妇蛽?dān)心了：孩子的認(rèn)知水平有限，無法明確分辨好壞、對錯、善惡。那么，父母是否應(yīng)該引導(dǎo)孩子擇友？如何引導(dǎo)呢？我在微信后臺常會收到下面這些問題。讀者朋友們也可以試著想一想，遇到下面這些情況，你會干涉孩子交友嗎？
情景一
我女兒兩歲零五個月了，有個三歲零三個月的女孩最近總來和她玩。她們在一起玩了幾天，我發(fā)現(xiàn)那個女孩非常任性，還特別愛哭。都說小孩特別愛模仿別人，我怕我女兒也變成那樣，所以我不想讓她和那個女孩玩了。但那女孩就愛纏著我女兒，我怎么都躲不開她。我又怕過分阻止她們來往會影響我女兒的社交能力。請問我該怎么辦？
情景二
我的孩子四歲了，女孩，外向。我們平時教育得還可以，習(xí)慣也比較好。她喜歡交朋友，但是現(xiàn)在我感覺有的孩子缺點(diǎn)特別多，和他們一起玩，怕其他孩子把不好的習(xí)慣傳染給她。這種擔(dān)心多余嗎？她該怎樣選朋友呢？
情景三
我女兒已經(jīng)讀三年級了。她很容易就能跟其他小朋友熟悉起來，在學(xué)校也有很多朋友。但是現(xiàn)在隨著孩子越來越大，我也漸漸有些擔(dān)心了，怕她在學(xué)校交一些調(diào)皮的朋友。想起自己小時候，我父母也經(jīng)常跟我說，不要跟成績不好的人玩。我當(dāng)時還很鄙視他們這個想法，但是到現(xiàn)在我也有這樣的想法了，我很希望她多跟成績好的小朋友玩。不知道其他父母們會不會有這樣的想法？另外，我到底要不要干涉孩子交朋友呢？
孩子在成長過程中，尤其在上了幼兒園之后，會越來越有同伴交往的需求，也逐漸對身邊的小朋友有了親疏遠(yuǎn)近，逐漸建立起自己的朋友圈。而且，孩子對“朋友”概念的建立是從“與朋友做相同的事”開始的。就像那位媽媽所說的，孩子喜歡模仿同伴的行為。我能夠理解這種心情—爸爸媽媽希望孩子身邊都是“好榜樣”，他們可以給自己的孩子帶來好的影響，幫他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。若孩子身邊有了“壞榜樣”，父母就希望盡量幫助孩子屏蔽掉。但事實(shí)上你會發(fā)現(xiàn)，在如今的社會環(huán)境中，無論你如何費(fèi)心盡力地給孩子挑選學(xué)校、挑選班級，甚至挑選朋友，孩子的身邊一定會遇到各種各樣的小伙伴。有的好靜，有的好動，有的聽話禮貌，有的調(diào)皮任性……父母想要一直給孩子做選擇、為孩子屏蔽掉“不好”的伙伴都是不可取和不現(xiàn)實(shí)的。一味對同伴、環(huán)境進(jìn)行抱怨和焦慮，并非解決問題的辦法，還是應(yīng)該擺正心態(tài)，從積極的方面看問題。
有效給孩子立規(guī)矩
對于年紀(jì)較小的孩子來說，與同伴的游戲多是平行游戲，就是各玩各的，真正意義上的同伴交往和相互影響其實(shí)很少。稍大一點(diǎn)，孩子會需要真正的同伴互動，與小伙伴一起活動、一起游戲。而這個時期，孩子的認(rèn)知能力也有了一定的發(fā)展，雖然無法和成人相比，但孩子絕對不是沒有任何自己的想法和傾向、完全簡單地不假思索地模仿他人行為的。
總的來說，家長所擔(dān)心的“被帶壞”的情況發(fā)生，往往并不是完全由于孩子之間不良行為的“模仿”所致，更多是由于孩子強(qiáng)大的好奇心、探索欲與自我控制能力不匹配造成的。孩子正處在習(xí)慣和規(guī)則建立的時期，內(nèi)心的秩序規(guī)則還未建立牢固。孩子有時做出一些家長認(rèn)為“出格”或“以前都很乖不會這樣”的事情來，也許是因?yàn)楹⒆犹d奮和好奇而忘記規(guī)則了，或者頭腦中并沒有這方面的規(guī)則。不能完全把“罪責(zé)”推卸到“不好”的同伴身上。從這一點(diǎn)上說，父母平日有效地給孩子立規(guī)矩，同時建立和諧的親子關(guān)系，才能真正從根上預(yù)防孩子的“行為出格”。
尊重孩子的朋友
孩子在同伴交往中，會逐漸形成自己的交友傾向，選擇自己欣賞的，與自己脾氣、性格合得來的小伙伴作為自己的好朋友。這個時候，父母要尊重孩子，與孩子一起發(fā)掘小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和長處。比如跟孩子聊一聊“為什么你更喜歡××小朋友?。俊薄啊痢列∨笥咽遣皇呛苡卸Y貌？很愛幫助別人？”“媽媽也喜歡××小朋友，因?yàn)閶寢層X得……”在這個過程中，孩子會受到父母的引導(dǎo)，知道哪些是好的品質(zhì)和行為，自己應(yīng)該模仿和學(xué)習(xí)。
即使當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子的朋友有一些不好的行為習(xí)慣，也不要完全抱著“那個孩子不好，我不要我的孩子跟他來往”的想法。既然是孩子喜歡的好朋友，不妨了解一下孩子的想法，也許你并不像自己的孩子那樣全面了解他的好朋友。而且，每個孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。即使孩子的朋友有缺點(diǎn)，父母也可以通過與自己孩子討論、比較，適度跟孩子表明你的看法，排除朋友身上的缺點(diǎn)對孩子的不良影響。從多角度觀察和評價一個人，不根據(jù)某個方面就武斷地否定別人，而將注意力更多地放在別人的優(yōu)點(diǎn)上。這是家長自己首先應(yīng)該做到的，并且逐漸引導(dǎo)孩子去做到的。
鼓勵孩子與更多的伙伴交往
雖然每位家長都承認(rèn)，應(yīng)該讓孩子增長見聞，應(yīng)該讓孩子多接觸不同的人和不同的環(huán)境，這樣對孩子的身心發(fā)展是有幫助的。但在現(xiàn)實(shí)生活中，父母仍免不了想要為孩子劃定一個小圈子，建造一個小“溫室”。凡遇到自己認(rèn)為“不好”的孩子，就會想要告誡自己的孩子不要跟對方玩、盡量離對方遠(yuǎn)點(diǎn)……這么做，容易引導(dǎo)孩子在人際交往中產(chǎn)生更多功利的原則和想法；有些孩子內(nèi)心則可能充滿迷茫，逐漸不知道該如何選擇朋友、跟朋友相處了；還有一些孩子出于逆反心理，偷偷與父母認(rèn)為“不好”的朋友密切來往?？傊?，父母這樣的“良苦用心”不但不能幫助孩子更好地社會化，反而影響了他們的社會交往行為和同伴關(guān)系的建立，對他們的心理發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。
有研究表明，與不同發(fā)展水平和成長經(jīng)歷的同伴進(jìn)行游戲的孩子，具有更好的包容心，能夠理解和體諒別人的心理狀態(tài)，具有更強(qiáng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，父母在孩子交友方面還是不主導(dǎo)、多鼓勵、少限定為好。孩子正處在認(rèn)識自己、認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)社會行為規(guī)則和社會交往技巧的關(guān)鍵期。多鼓勵、少限定孩子的同伴交往，有利于增強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力、判斷能力和自我控制能力，逐漸形成清晰一致的行為標(biāo)準(zhǔn)。
鼓勵孩子形成自己的行為準(zhǔn)則
孩子的語言和思維正處在活躍發(fā)展的時期，對一切事物、一切行為事件都感到新鮮好奇。父母可以引導(dǎo)孩子觀察和模仿他人合作、互助等好的社會行為。孩子會通過他們的觀察，了解到哪些行為是符合社會期望，會受到贊揚(yáng)和鼓勵的；哪些行為是不被喜歡，可能會受到批評和指責(zé)的。在這樣的生活實(shí)踐中，孩子會逐漸學(xué)習(xí)、推理，形成自己內(nèi)在的行為規(guī)則和道德約束。當(dāng)孩子的身邊出現(xiàn)一些孩子有“不好”的行為。家長可以鼓勵孩子用自己正面的言行影響同伴，這樣不僅對同伴的行為有所影響，也為孩子提供了一次明辨是非、抵御不良影響的機(jī)會。孩子會在這個過程中，進(jìn)一步規(guī)范自己的言行，明確并遵守自己的準(zhǔn)則，同時也可增強(qiáng)孩子在同伴中的影響力和自信心。
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