如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的男孩（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的男孩（上）
男孩在學(xué)校的處境不容樂觀。目前，多數(shù)學(xué)校教授的知識還是為了應(yīng)付考試，讓學(xué)生們達(dá)到各種標(biāo)準(zhǔn)。孩子們更機(jī)械地背誦，參加更多培訓(xùn)班，很少有機(jī)會親自動手，進(jìn)行有趣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。但這種學(xué)習(xí)方式并不適合男孩子。越來越多的男孩被巨大的壓力壓得喘不過氣來，看起來憂心忡忡。大人們應(yīng)該記住，男孩是獨(dú)特的，他們的發(fā)展需要時間，他們與女孩的大腦傾向不同。如果我們采取正確的方法和態(tài)度來教育男孩，他們就能重現(xiàn)兒童的活力，并得到最好的培養(yǎng)。
他們是男孩，與女孩不一樣
問：在您的《如何養(yǎng)育男孩》一書中，提到了一個2005年耶魯大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)：男孩被開除的概率是女孩的4.5 倍還要多。那么對于男孩來說，父母選擇什么時間把他送進(jìn)幼兒園合適呢？在把男孩送進(jìn)幼兒園之前，父母應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？
答：是的，研究還發(fā)現(xiàn)，在一個人的學(xué)習(xí)生涯中，在幼兒園被開除的概率是其他任何時期的3 倍。與女孩相比，男孩的成長和發(fā)展都比較緩慢。2~8歲這個階段對于一個男孩的健康成長至關(guān)重要，會影響到他的認(rèn)知能力、社交能力以及情緒的發(fā)展。在男孩們?nèi)〉弥卮箫w躍之前，他們的表現(xiàn)很可能會退步，甚至出現(xiàn)崩潰。事實(shí)上，愛發(fā)號施令的男孩是在學(xué)著做領(lǐng)導(dǎo)，害羞的男孩在學(xué)著仔細(xì)地觀察世界，小搗蛋鬼在學(xué)習(xí)修理，愛做白日夢的男孩是在學(xué)著創(chuàng)造。每一個男孩都有自己特殊的才能和特有的艱難和掙扎——兩者通常是聯(lián)系在一起的。男孩在學(xué)校的處境不容樂觀。目前，多數(shù)學(xué)校教授的知識還是為了應(yīng)付考試，讓學(xué)生們達(dá)到各種標(biāo)準(zhǔn)。孩子們更機(jī)械地背誦，參加更多培訓(xùn)班，很少有機(jī)會親自動手，進(jìn)行有趣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。但這種學(xué)習(xí)方式并不適合男孩子。越來越多的男孩被巨大的壓力壓得喘不過氣來，看起來憂心忡忡。大人們應(yīng)該記住，男孩是獨(dú)特的，他們的發(fā)展需要時間，他們與女孩的大腦傾向不同。如果我們采取正確的方法和態(tài)度來教育男孩，他們就能重現(xiàn)兒童的活力，并得到最好的培養(yǎng)。對女孩而言，她們大腦中的“熱點(diǎn)”就是那些發(fā)展語言能力和鼓勵眼神交流的區(qū)域。而男孩大腦里的“熱點(diǎn)”主要集中在控制身體活動、空間意識和分類信息的區(qū)域。和女孩相比，男孩始終在空間技能的測試方面表現(xiàn)得更好。如果幼兒園是真正的幼兒園(只是玩、探索、發(fā)展社交技能，不上課)，那么小男孩們可以去幼兒園。不過現(xiàn)在在美國，幼兒園的要求相當(dāng)于過去對一年級孩子的要求，這是有問題的。適合年幼男孩的學(xué)習(xí)方式不是交談或坐在那里聽，而是通過觸摸、探索、到處走動來學(xué)習(xí)。在七八歲的時候，男孩的語言能力會比同齡的女孩整整滯后一年。我想呼吁各位父母、教育工作者、兒科醫(yī)生、精神病學(xué)專家、心理學(xué)家，以及其他研究兒童發(fā)展方面的專家：對孩子們重新評估，并徹底改變看待這些小家伙的方式。針對每一個不合群或者在家里和學(xué)校走路跌跌撞撞的孩子，我們都應(yīng)該停止對他們進(jìn)行盲目的診斷和治療。
問：美國國家心理衛(wèi)生研究所專家組研究發(fā)現(xiàn)，5歲男孩的大腦語言區(qū)域發(fā)育水平只能達(dá)到3 歲半女孩的水平。因此，讓男孩早于6歲上學(xué)有可能是一種災(zāi)難。據(jù)悉，美國和澳大利亞開始流行一個觀念，即給男孩最好的禮物是讓他晚一年上學(xué)。您認(rèn)同這些發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)嗎？
答：像我之前所講的，如果在學(xué)校里，孩子們可以自由玩耍，進(jìn)行有趣的、探索性的小組活動，其中包含音樂、唱歌、跑步等，那么我不反對男孩早上學(xué)。但是如果學(xué)校采取的是傳統(tǒng)的授課方式，那么我勸告父母最好讓孩子六七歲時再上學(xué)。在美國，富裕的、受過良好教育的父母都希望孩子到五六歲的時候就能掌握一些基礎(chǔ)知識(數(shù)字、字母、書寫、閱讀)，因此很多男孩看起來好像存在學(xué)習(xí)障礙或ADHD，但其實(shí)他們沒問題。我提醒學(xué)校、老師和父母，過6 個月或一年后再看看孩子有什么變化。通常的情況是，男孩們完全靠自己追趕了上來。
問：我們通過對中國中小學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男女學(xué)生所擅長和喜歡的學(xué)習(xí)方式有顯著差異，女生是語言的溝通、聊天和閱讀，而男生是運(yùn)動、實(shí)驗(yàn)操作、使用計(jì)算機(jī)和參與體驗(yàn)。您怎么看待這一發(fā)現(xiàn)？美國中小學(xué)生是否也有如此差異呢？您是否認(rèn)同“因性施教”的觀點(diǎn)？
答：是的，這和我在美國看到的情況很類似。這說明男孩和女孩在學(xué)習(xí)與發(fā)展上的一般差異很可能具有普遍性。在我的書中，我談到了男新生兒所表現(xiàn)出來的差異(可能是生理上的)，他們的眼神交流不像女新生兒那樣多。男孩(和男人)對語言所在的聲音范圍不是很敏感(這或許在一定程度上解釋了為什么在生命最初幾年里女孩的詞匯量比男孩的大)。男孩更愛動，研究顯示，甚至在子宮里時，他們就比女孩愛動。每天強(qiáng)迫學(xué)生坐在教室里聽6小時的課對大多數(shù)男孩都起不了作用。那些學(xué)齡前兒童所有的體育活動只能在運(yùn)動場或是體育課上，在大人們的監(jiān)督下進(jìn)行，一般只能持續(xù)40~60分鐘。這還不足以消耗一個小男孩在身體上和感情上所產(chǎn)生的能量。所以，應(yīng)該讓他們按照自己的天性自由地活動。然而，這些差異是絕對性的差異，也就是男孩整體與女孩整體的差異。但每一個個體都是特殊的，平衡能力與學(xué)習(xí)策略顯得尤為重要。
問：男孩對于自己性別的認(rèn)識與女孩有什么不同？許多男孩在五六歲時開始對異性的身體好奇，該如何對這個時期的男孩進(jìn)行性教育呢？
答：對于人體或兩性生殖的問題和好奇，我采取的是純粹的發(fā)展性方式。孩子們探索這方面的信息是正常且健康的。他們的大腦發(fā)揮著適當(dāng)?shù)淖饔?，試圖理解性別的差異和功能。告訴他們與其年齡相匹配、他們能夠理解的信息。我會先問他們的想法，以及他們已經(jīng)知道了些什么，然后再進(jìn)行交談。在告訴他們答案時，我會讓答案聽起來像一個講座，簡潔、只涉及功能和解剖上的差異。孩子們只是想多了解一點(diǎn)知識，所以對這種答案會感到滿意。
問：美國心理學(xué)會的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：父母離婚的不利影響對男孩傷害更大，這些男孩在6~7 年后依然比完好家庭的男孩適應(yīng)性差。您是否同意這個觀點(diǎn)？對于離異家庭男孩的教育，應(yīng)該更注重哪些方面呢？
答：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和研究可能很有幫助，但我在接觸單個孩子或家庭時，不會遵循一套思維方式，而是具體問題具體分析。一般來說，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)男孩比女孩更難教養(yǎng)，無論他們是否生長在離異家庭中，所以離婚有可能是導(dǎo)致情況更加難以應(yīng)對的另一個挑戰(zhàn)(在單親家庭中，父親或母親的壓力會非常大)。另外，如果父親不在身邊(或者身邊沒有一個優(yōu)秀的男性榜樣)，許多男孩會很難控制自己的沖動。不過在我看來，離婚中最重要的一點(diǎn)是不要讓孩子感到他們被置于爭吵不休、怒氣沖沖的父母之間(這一點(diǎn)對成功地養(yǎng)育孩子也很重要)，否則將是非常錯誤的做法。離婚的雙方應(yīng)該表現(xiàn)得成熟些，不要在孩子面前爭吵，也不要當(dāng)著孩子的面說對方的壞話。
問：中國目前出現(xiàn)“幼兒教育小學(xué)化”的現(xiàn)象，許多父母在孩子幼兒時期就讓他學(xué)習(xí)小學(xué)的知識，并去參加各種培訓(xùn)班。這會對男孩產(chǎn)生什么樣的影響？男孩在上小學(xué)前應(yīng)該具備哪些知識或能力？父母又該如何去準(zhǔn)備？
答：對男孩拔苗助長會導(dǎo)致他們的發(fā)展很倉促。在美國我們也看到同樣的現(xiàn)象，這讓一些男孩變得沒有安全感，內(nèi)心充滿憤怒，有時他們還會感到難過、憂慮。拔苗助長是危險的，它過快地向前推動生理進(jìn)程，希望孩子們盡快成熟。但是事實(shí)證明，雖然短期來看他們似乎領(lǐng)先了一點(diǎn)兒，但最終他們會輸?shù)暨@場比賽，因?yàn)樗麄儽贿^早耗盡了。想一想運(yùn)動員的例子，你可以選擇不斷施加壓力，他們在短期內(nèi)可能表現(xiàn)得不錯，但在關(guān)鍵時刻往往會遭遇失敗。玩耍是學(xué)習(xí)與發(fā)展的催化劑。事實(shí)就是：無論在地球的哪個角落，所有的孩子都愛玩。在整個人類發(fā)展史中，所有孩子都曾玩耍過。沒有玩具也沒關(guān)系，他們什么都能玩。他們可以玩棍子、玩石頭，把各種東西組合起來。他們可以玩過家家。這是生物學(xué)上的天性，被設(shè)定在大腦中。當(dāng)我們限制孩子玩樂的天性時，必須十分謹(jǐn)慎。記住，人類作出的最偉大、最重要的發(fā)明與進(jìn)步通常跟創(chuàng)意、玩耍以及用不同尋常的方式做事息息相關(guān)。
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