熊孩子的表現(xiàn)特征（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：熊孩子的表現(xiàn)特征（下）
(1)美國有一項針對中產(chǎn)階級家庭背景的幼兒的縱向研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期自我控制能力發(fā)展與小學低年級時的學習成績和社會交往能力是有密切關(guān)系的，具體表現(xiàn)為：早期自控力好的孩子更容易形成或保持友誼；在學習生活上更能保持很強的自愿控制，也更喜歡上學；老師對他們的堅持性和抵制分心能力的打分也較高。
(2)心理學家米歇爾等人的一項追蹤研究發(fā)現(xiàn)，4～5歲時能延遲滿足的兒童，到青春期時父母對其學業(yè)成績、社會能力、應(yīng)對挫折和壓力等方面有較好的評價，進入大學前的學業(yè)傾向測查中SAT(學術(shù)水平評 估測試，俗稱“美國高考”)得分也較高。
(3)朗根費爾德等人的研究發(fā)現(xiàn)，自我控制能力與語文、數(shù)學和其他學校行為有強相關(guān)性，即便是控制了被試的社會經(jīng)濟地位，這種相關(guān)仍然非常顯著。
這些研究表明，自我控制能力是兒童的一項重要能力。缺乏自控力，不僅會導(dǎo)致兒童早期的許多問題行為，比如攻擊行為、注意力缺陷、多動癥等，而且也是誘發(fā)一些諸如吸毒、酗酒、暴力、青少年懷孕 等社會問題的根源。對于后者，我們可以把這些“熊孩子”歸到“高風險孩子”的行列。人之所以成為人，是因為擁有自控力中樞(本部分主要根據(jù)日本醫(yī)學博士國米欣明所著《培養(yǎng)有自制力的孩子》一書的相關(guān)內(nèi)容整理。)隨著認知神經(jīng)科學的快速發(fā)展，人們對大腦的結(jié)構(gòu)和發(fā)育情況逐漸有了更多的認識。這也從理論方面為自控力的研究提供了科學依據(jù)。人類的大腦分成三部分，分別是“腦干”、“大腦邊緣”、“大腦皮質(zhì)”。最早形成的是第一層的腦干，這是最原始的腦的類型，相當于爬行類動物的腦。它在維持生命、繁殖等方面發(fā)揮重要作用，是低等動物掌握食欲、性欲、群居、戰(zhàn)斗、逃跑等的司令部，是支配動物沖動行為的中樞。接著，在腦干之上形成大腦邊緣，相當于鳥類和低等哺乳類動物的腦，是沖動(動情)的中樞，支配不安、恐懼、憤怒、愛憎、嫉妒等動物性的感情，然后發(fā)布行動命令。假設(shè)有對手侵入了自己的“地盤”，大腦邊緣隨即產(chǎn)生強烈的憤怒情緒，同時發(fā)出“把它趕出去”的行動命令。
實際上這就是使人類沖動時“動輒發(fā)火”的根源。
最后，形成最上層的大腦皮質(zhì)，進化到高等哺乳動物的階段。大腦皮質(zhì)中保存了與人類出生以來獲得的知識相關(guān)的記憶。這種記憶與知性(智力活動)或理性(善惡的判斷)有關(guān)。通過將司令部轉(zhuǎn)移至大腦皮質(zhì)，人類可以很好地掌控或抑制由大腦邊緣的感情所產(chǎn)生的沖動行為，還可以進行理性的判斷，采取冷靜的行動。在人類的感情中，歡喜、悲 哀、驚訝或者幸福感等高級的感情，不是由沖動中樞— 大腦邊緣支 配，而是由理性中樞一大腦皮質(zhì)所管理和支配。日本醫(yī)學博士國米欣明在《培養(yǎng)有自制力的孩子》一書中進一步提出，對自控力起到特別重要作用的是大腦皮質(zhì)層的前額區(qū)的一部分“眼窩前額皮質(zhì)”。發(fā)現(xiàn)這一點的是美國的腦研究者，他們的研究成果也被聯(lián)合國兒童基金會采用。
由于“眼窩前額皮質(zhì)”的發(fā)達，大腦皮質(zhì)的理性命令傳達到大腦邊緣，抑制憤怒、仇恨、嫉妒等情緒的爆發(fā)，控制自己不要有直接的暴力行動。更重要的是，大腦皮質(zhì)和大腦邊緣之間，沒有直接發(fā)揮抑制作用的突觸(神經(jīng)接合)，所有的控制頻道都經(jīng)由這個“眼窩前額皮質(zhì)”的頻道(神經(jīng)接合)。所以，人們認為這個“眼窩前額皮質(zhì)”是抑制沖動的攻擊行為的“自控力中樞”。早期教育的一個重要目標就是讓孩子發(fā)展起自律和自控，能主動控制自身行為以符合主觀的價值觀、期望、標準和規(guī)則。3歲前是培養(yǎng)孩子自控力的關(guān)鍵期。
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