揭秘我們的育兒之惑（中）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：揭秘我們的育兒之惑（中）
教養(yǎng)之惑：勇于管教VS順勢教養(yǎng)
孩子的問題每天都層出不窮，挑戰(zhàn)著我們的終極耐性！做“勇于管教”的嚴(yán)厲父母，卻擔(dān)心會(huì)拉開親子之間不應(yīng)該有的距離……做“順勢教養(yǎng)”的溫柔父母，又怕孩子最終無規(guī)無矩，變成驕橫的小霸王……是勇于管教，還是順勢教養(yǎng)？這兩個(gè)其實(shí)不是互相矛盾的概念！勇于管教，在于如何“管”，順勢教養(yǎng)，側(cè)重順何“勢”。做聰明的父母，做既會(huì)順勢教養(yǎng)又能勇于管教的父母！
勇于管教
1.想讓孩子擁有善良、感恩的人格特征，靠的是教育，而不是簡單的期待和運(yùn)氣。
2.孩子的正確態(tài)度不是與生俱來的，父母怎樣教導(dǎo)他們，他們就會(huì)成為怎樣的人。
3.我們的育兒目標(biāo)是接受孩子與生俱來的特質(zhì)，然后逐漸把他們塑造成為成熟、有責(zé)任感的成年人。
4.孩子需要知道界限在哪里、界限是由誰制定的。
這里的管教不是
1.讓你在家施行嚴(yán)厲壓制的管教。
2.讓孩子時(shí)時(shí)刻刻端端正正地坐在客廳里。
3.讓孩子表現(xiàn)得像成年人，從而使你的朋友佩服你的育兒技巧。
4.讓你反復(fù)無常地懲罰孩子，或是當(dāng)他們不知道錯(cuò)在哪里的時(shí)候，肆意打罵他們。
5.讓你以冷漠和距離來表現(xiàn)你的尊嚴(yán)和權(quán)威。
這里的管教是
1.在純粹的愛中勇于管教，當(dāng)孩子問：“誰說了算？”你要肯定地告訴他：父母是權(quán)威；當(dāng)孩子低聲抱怨：“誰會(huì)愛我？”你要把他抱在懷里，用愛包圍他。
2.幫助孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、承擔(dān)責(zé)任、自律自尊。
管教有“時(shí)限”
2歲之前，孩子們正處在探索世界階段，很多表面上看起來“犯錯(cuò)”或造成破壞性后果的行為，其實(shí)都是在用他的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時(shí)你不必管教，需要做的只是是轉(zhuǎn)移他的注意力。但當(dāng)孩子伸手觸摸電源插座等危險(xiǎn)物品并無視你的口頭警告時(shí)，這時(shí)要“勇于管教”，不妨打一下他的手指，讓他感覺到疼即可。這樣他不僅會(huì)記住不能碰危險(xiǎn)物品，還會(huì)知道聽父母話的重要性?！肮芙獭焙⒆拥姆绞接泻芏啵鹤谝巫由戏此?、回房反思、剝奪某項(xiàng)權(quán)利等等，需根據(jù)孩子犯錯(cuò)的程度，靈活運(yùn)用。我們不鼓勵(lì)“責(zé)打”式的管教方式，但當(dāng)孩子清楚父母的要求，卻拒絕服從的時(shí)候，適當(dāng)?shù)呢?zé)打是糾正這種錯(cuò)誤態(tài)度的最迅速有效的做法，應(yīng)留在孩子反抗最為激烈的時(shí)候用，通常在3歲以后用，在上學(xué)前開始減少，到10～12歲時(shí)完全停止。
順勢教養(yǎng)
1.教養(yǎng)孩子應(yīng)以“孩子的個(gè)性為主”，順著孩子的“個(gè)性”，才能找到解決問題的最佳方法。
2.父母的愛和教育，應(yīng)該是孩子成長的陽光和雨露，而不是令孩子生畏的高壓和桎梏。
這里的順勢教養(yǎng)不是
3.縱容孩子為所欲為，爛攤子大人來收拾。
這里的順勢教養(yǎng)是
4.要求父母更多地了解孩子，理解他們行為背后的原因，順勢而為地教養(yǎng)。
5.做不焦慮的父母，教出“情緒放松”的孩子。
“敏感期”幫助父母學(xué)會(huì)順“勢”而育！
蒙特梭利指出，助長孩子發(fā)展有2個(gè)主要?jiǎng)恿Γ阂皇敲舾辛Γ皇俏招孕闹?。敏感力是指一個(gè)人在生命的發(fā)展過程中，會(huì)對(duì)外在環(huán)境的某些刺激產(chǎn)生特別敏銳的感受力，從而影響其心智的發(fā)展，這種力量我們稱之為“敏感力”?！懊舾辛Α睍?huì)驅(qū)使孩子對(duì)他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的熱情，直到滿足其內(nèi)在需求的敏感力減弱，這股動(dòng)力才會(huì)消逝，這段時(shí)期為“敏感期”，“敏感期”是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，同時(shí)也是父母對(duì)其教育效能顯現(xiàn)的最佳期：
1.語言敏感期(0~6歲)
2.秩序敏感期(2~4歲)
3.感官敏感期(0~6歲)
4.對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5~4歲)
5.動(dòng)作敏感期(0~6歲)
6.書寫敏感期(3.5~4.5歲)
7.文化敏感期(6~9歲)
爸爸育兒之惑：正能量媽媽Vs 負(fù)能量媽媽
從目前中國的家庭結(jié)構(gòu)以及社會(huì)氛圍來說，母親一直以來都是育兒的主體。母親對(duì)孩子的關(guān)護(hù)和愛的重要性自然不言而喻，但父親的作用也無可替代。湖南衛(wèi)視的王牌節(jié)目《爸爸去哪兒》的紅火，更是召喚著全社會(huì)的目光一起關(guān)注“爸爸育兒”這件事情。其實(shí)，我們不妨從爸爸的角度來看一下“爸爸育兒”這件事情：一個(gè)男孩，成長為男人，再從丈夫升級(jí)為父親，他的壓力也跟著逐步升級(jí)！最首要的是為了給家庭更好的物質(zhì)條件，他要努力工作，留給妻子和孩子的時(shí)間就相應(yīng)會(huì)少。但愛之來源和互動(dòng)，其實(shí)不在于物質(zhì)的投入，而在于一點(diǎn)一滴的積累，在于彼此付出的時(shí)間，這些恰恰都是忙于事業(yè)的爸爸們最缺少的。為了讓父子之間天生的血緣自然上升為天然的愛與親密，媽媽們與其抱怨，不如反觀自身，在支持“爸爸育兒”這件事情上，要給到爸爸更多“正能量”，而不是施予爸爸抱怨、指責(zé)、批評(píng)等“負(fù)能量”。
案例1：琪琪媽媽常常抱怨琪琪爸爸是個(gè)“隱形人爸爸”，但每次琪琪爸爸一嘗試帶女兒，琪琪媽媽就馬上跳出來阻攔，“哎呀，你不要這樣弄，這樣弄不好！”有一次琪琪爸爸接琪琪從幼兒園回家，一回到家，琪琪媽媽開門就問，“怎么這么晚？有沒有問老師琪琪今天表現(xiàn)好嗎？”琪琪爸爸很無奈地說沒有。再一看琪琪，外套居然沒有穿在身上，琪琪媽媽生氣了，“出門前提醒了你很多遍，要給琪琪穿外套的，這么冷的天……”在琪琪媽媽喋喋不休的批評(píng)聲中，琪琪爸爸感到很挫敗。
負(fù)能量媽媽
1.在“育兒”這件事情上，媽媽的參與度過高，不肯或不敢放手。
2.不認(rèn)可“爸爸育兒”的方式，懷疑爸爸的育兒能力。
3.爸爸育兒的時(shí)候，常常忍不住提出批評(píng)。
4.急于干預(yù)，總是抱怨說“早知道這樣，還不如我來呢”。
5.當(dāng)著孩子的面，與爸爸爭執(zhí)，堅(jiān)持自己的育兒觀點(diǎn)。
6.混淆孩子的需求和自己的需求。
爸爸不參與育兒，很多時(shí)候不是爸爸不愿意，而是媽媽無形中的阻攔和潑冷水。爸爸育兒的時(shí)候，媽媽有時(shí)候會(huì)覺得爸爸好像和自己的方法不一樣，擔(dān)心爸爸帶不好孩子，于是便懷疑爸爸的育兒能力，寧愿自己來。爸爸可能沒有媽媽仔細(xì)，但是多試幾次，大多數(shù)爸爸都會(huì)越做越好的。而且，爸爸育兒有著媽媽難以替代的優(yōu)勢，所以媽媽要多看到爸爸的優(yōu)點(diǎn)，而不是為了一件小事一味地批評(píng)爸爸。有時(shí)，爸爸帶孩子玩一些帶有挑戰(zhàn)、艱苦元素的游戲，比如攀巖、遠(yuǎn)足等等，很多媽媽常常喊停，寧愿把孩子“捆”在自己編織的安全網(wǎng)里，其實(shí)爸爸育兒的時(shí)候比媽媽更愿意“放手”，更能給孩子帶來勇氣！爸爸育兒也需要成長的過程，不可能一蹴而就，媽媽們?nèi)绻唤o爸爸嘗試的機(jī)會(huì)，爸爸又怎么能投入育兒，在實(shí)踐的過程中體驗(yàn)酸甜苦辣，成長為好爸爸呢？
案例2：豆豆是個(gè)人見人愛的小男孩，豆豆爸爸更是和豆豆形影不離，常常可以看見豆豆爸爸帶豆豆在小區(qū)玩，帶豆豆出去旅游，帶豆豆參觀科技館……在教育豆豆的問題上，豆豆爸爸似乎很有自己的一套，從不主動(dòng)把答案告訴豆豆，而是鼓勵(lì)豆豆獨(dú)立思考；遇到困難的情景，常常鼓勵(lì)豆豆勇敢地去面對(duì)挑戰(zhàn)。豆豆也長成了一是個(gè)小小男子漢。豆豆爸爸能這么得心應(yīng)手，離不開豆豆媽媽的鼓勵(lì)，豆豆爸爸說有一次帶豆豆出去玩，由于沒看好豆豆，豆豆跑步摔了一大跤，回去的時(shí)候，豆豆媽媽雖然很心疼，但沒有質(zhì)疑自己的能力，反而安慰他說：“帶小孩哪有不疏忽的，你瞧豆豆玩得多開心呀！我?guī)鋈臎]那么開心過呢！”有了豆豆媽媽的鼓勵(lì)和支持，豆豆爸爸覺得越來越喜歡帶豆豆了，也越來越有信心把豆豆帶好了！
正能量媽媽
1.在爸爸做得不夠好的時(shí)候，會(huì)鼓勵(lì)，而不是打擊。
2.主動(dòng)傳授一些育兒招數(shù)給爸爸，讓爸爸育兒“有備無患”。
3.常常表揚(yáng)爸爸的育兒表現(xiàn)，和爸爸分享育兒中的趣事，讓爸爸覺得育兒是件快樂的事。
4.采取平等的態(tài)度，不指手畫腳，不做過多的干預(yù)。
5.就算觀念有分歧，也會(huì)事后商討，不在孩子面前指責(zé)爸爸。
6.確信爸爸會(huì)在不同的領(lǐng)域給孩子帶來積極的感受和收獲，
7.發(fā)掘爸爸的長處，從爸爸擅長的領(lǐng)域開始“放手”
8.從媽媽自己不太擔(dān)心的事情開始“放手”，做“放松媽媽”
9.明確區(qū)別孩子的需要和自己的需求
好孩子需要培養(yǎng)，好爸爸同樣需要培養(yǎng)。因?yàn)楹冒职植皇菑奶於档模枰車?，尤其是媽媽們的支持和鼓?lì)。媽媽們抱怨自己的丈夫從不參與育兒之前，不如找找自己身上存在的問題。是否給予爸爸們做好爸爸的條件了呢？首先，在育兒過程中，媽媽切忌大包大攬，如果你把全部的育兒事情都做完了，爸爸就算想?yún)⒓佑齼海矝]有發(fā)揮的機(jī)會(huì)了。媽媽們要適當(dāng)?shù)慕o爸爸留一點(diǎn)發(fā)揮的空間，比如把一些更能發(fā)揮爸爸優(yōu)勢的項(xiàng)目留給爸爸，比如運(yùn)動(dòng)、手工、探索等等。其次，在爸爸育兒的過程中，媽媽不要指手畫腳，指責(zé)爸爸做的不夠好的地方。人都是需要在鼓勵(lì)中成長，一開始的負(fù)面評(píng)價(jià)非常容易打擊爸爸的積極性哦。在爸爸育兒的過程中，媽媽要記得退到一邊去，讓爸爸主導(dǎo)。遇到的問題，可以事后再一起討論。最后，要記得多鼓勵(lì)爸爸哦。不管爸爸在育兒過程中做了多小的一件事，取得一點(diǎn)點(diǎn)成就，都要及時(shí)鼓勵(lì)，這樣爸爸就會(huì)越來越有興趣，越來越有信心。
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