揭秘孩子焦慮恐懼癥
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：揭秘孩子焦慮恐懼癥
——教會孩子接受分離，避免分離焦慮
分離焦慮的發(fā)生與成因
分離焦慮的行為，在兒童發(fā)展初期是一個正常的現(xiàn)象，通常出現(xiàn)在孩子約六到八個月大開始，因為這個階段的孩子開始會認(rèn)人及環(huán)境，而分離情緒產(chǎn)生的高峰期則為十八個月到兩歲半，并在三歲以上逐漸消失。伴隨著安全感的需求，嬰幼兒在發(fā)展的過程中，經(jīng)常需要與主要照顧者建立比較好的依附關(guān)系。分離焦慮常見于學(xué)齡的孩子。通常在開始上學(xué)的初期，維持一到兩個月可視為正常狀況，但如果這樣的狀況持續(xù)時間過長，潛在的壓力與焦慮很容易影響孩子的正常學(xué)習(xí)發(fā)展。在流行病學(xué)中，分離焦慮的發(fā)生率約為8到10%，其中，女生又為男生的兩倍，分離焦慮表現(xiàn)較為嚴(yán)重的孩子經(jīng)常合并有社交、行為的問題，甚至有較為顯著的焦慮、情緒低落及無助感；長遠(yuǎn)的影響則包含影響學(xué)習(xí)及未來工作表現(xiàn)。分離焦慮的成因，可分為先天的生理因素及后天的家庭因素，后者包含童年經(jīng)驗、個人情緒、家庭因素。焦慮往往建構(gòu)在害怕的情緒上，因此我們須先了解各個階段的孩子害怕的因素有哪些。
大腦小百科
害怕的感覺輸入與響應(yīng)乃是透過大腦視丘、海馬回(海馬體)及杏仁核的傳導(dǎo)與響應(yīng)，研究證實，過度害怕及長期恐懼，足以讓大腦結(jié)構(gòu)產(chǎn)生改變。有分離焦慮的孩子相信當(dāng)他們熟悉或依賴的人跟他們分開時，將會有不好的事情發(fā)生。害怕的情緒，導(dǎo)致孩子希望能避免離開家人的視線。有分離焦慮問題的孩子，無法離開主要照顧者，無法單獨(dú)入睡，且會有不愛上學(xué)的問題產(chǎn)生。
兒童常見的分離焦慮表現(xiàn)
你的孩子有分離焦慮嗎？不妨勾選以下的家庭版檢核表(分離焦慮)：地若上述的情況存在四周以上，并且進(jìn)一步影響孩子的日常生活功能，請家長應(yīng)尋求兒童醫(yī)療專業(yè)協(xié)助，透過專家適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與介入，讓孩子快樂地成長與獨(dú)立。
分離焦慮而拒絕上學(xué)的因應(yīng)方式
1.行為改變：養(yǎng)成良好而充足的睡眠、規(guī)律的運(yùn)動、規(guī)律而健康的飲食習(xí)慣。
2.漸進(jìn)式增加上學(xué)時間：告訴孩子上學(xué)是必須的，但不須勉強(qiáng)一開始就長時間在學(xué)校，面對有分離焦慮的孩子，應(yīng)采取逐漸增加在學(xué)校時間的方式，讓孩子逐漸習(xí)慣和主要照顧者分開也可以很好玩；在習(xí)慣養(yǎng)成的初期，即使當(dāng)天不須上課而待在家中，仍建議依照學(xué)校的作息，避免其他娛樂性的活動，才不會讓孩子期待不用上課。
幼兒教育研究顯示，分離焦慮是孩子不愿意上學(xué)最主要的因素，專家們皆強(qiáng)烈建議應(yīng)及早引導(dǎo)誘發(fā)孩子參與團(tuán)體游戲，讓學(xué)齡的孩子盡早進(jìn)入團(tuán)體生活，增加社交互動技巧。
兒童發(fā)展專家的腦科學(xué)育兒法
改善孩子的分離焦慮，你可以這樣做一到三歲的大腦訓(xùn)練游戲
1.親子躲貓貓： ?家長可以跟寶寶玩娃娃不見了，又跑出來了，寶寶經(jīng)常對類似的情況感到有趣。這樣的游戲可以讓寶寶知道，不見的東西會再出現(xiàn)，增加孩子的安全感。也可以跟比較小的寶寶一起玩藏在枕頭山后面，然后再跑出來的游戲。
2.一個小小世界： ?給孩子獨(dú)立的游戲空間。讓孩子有自己玩的時候，不論是喝完牛奶、換完尿片，都可以給孩子一個短暫的獨(dú)立游戲時間與空間。從自己玩三到五分鐘開始，逐漸增加時間。家長則是在適當(dāng)范圍內(nèi)，以便在短時間內(nèi)有效給予孩子適當(dāng)?shù)陌矒帷?/p>
3.愛的抱抱： ?在孩子開心、難過、不安的時候，給予孩子一個肯定的擁抱，跟孩子擁抱的習(xí)慣，可以讓孩子有充分的安全感，對未來產(chǎn)生分離焦慮的情形也能有所控制。另外，適當(dāng)?shù)挠變喊茨?，可以透過皮膚感覺傳達(dá)安定訊息給大腦，家長可以用整只手輪流握住孩子的手腳皮膚，由上而下稍用一點(diǎn)力氣地握，有點(diǎn)像在擠沙拉，重復(fù)來回十次左右。
四到六歲的大腦訓(xùn)練游戲
1.尋寶游戲： ?家長可以跟孩子輪流把心愛的東西藏起來，讓對方去尋找，并提示孩子大概的方向。類似的活動可以讓孩子體驗把東西找出來的喜悅，并且感受找不到心愛物品的慌張，但這種不安全感卻可以在最短時間內(nèi)獲得安撫。
2.小演員大導(dǎo)演： ?開始情境演出前，家長須先做說明，例如：媽媽去買菜、寶寶去上學(xué)，等寶貝下課，媽媽會去接寶貝噢！然后假裝開著車子帶寶寶到定點(diǎn)，請他在該處稍等，告訴孩子上學(xué)很開心噢。時間過得很快，在學(xué)校玩完游戲，媽媽就來接你啰。然后再前往該定點(diǎn)接孩子上車。整個情境的模擬可以為上幼兒園做準(zhǔn)備。讓孩子知道，家長的消失是會再出現(xiàn)的。
3.大家說拜拜： ?不論孩子跟爺爺、奶奶、奶媽、叔叔等親人出去散步、去廁所、甚至只是洗澡、吃飯或是自己的游戲空間，周圍的人都可以跟孩子說再見，讓孩子習(xí)慣“再見”不是一件可怕的事，而事件結(jié)束，所有人都會再出現(xiàn)，借此建立孩子對分離的安全感。
七歲以上的大腦訓(xùn)練游戲
1.都市規(guī)劃： ?爸媽可以讓這個年紀(jì)的孩子安排都市間的短程交通路線，并跟著孩子的路線，到達(dá)短程的目的地，如“我們?nèi)绻ス珗@玩，除了可以過兩個街道，然后右轉(zhuǎn)外，還可以怎么走？來，你想想看或找找看地圖，爸爸媽媽等一下跟著你走！”從中體會規(guī)劃跟尋找的樂趣，促進(jìn)孩子思考，并增加學(xué)齡孩子獨(dú)立的經(jīng)驗。
2.熱線你和我： ?家長可以利用周末的時間，讓孩子到其他家人住處暫留，先從半天開始，但在這段不在孩子身邊的時間里，家長要借由打電話的方式關(guān)心孩子，讓孩子認(rèn)為家長其實沒有離開過。逐漸習(xí)慣家長不在身邊的感覺，并且增加與非爸媽的相處時間。
3.遮眼躲貓貓： ?將孩子的眼睛遮起來，讓孩子一起躲貓貓抓人的游戲。沒有視覺的幫忙下，可以刺激孩子更多聽覺專注及肢體律動感覺的發(fā)展。經(jīng)常玩這游戲的孩子不易怕黑，也較容易建立不怕分離的感覺。
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