教養(yǎng)方式?jīng)Q定孩子性格
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：教養(yǎng)方式?jīng)Q定孩子性格
俗話說：”有其父必有其子”，父母的教養(yǎng)方式對子女的個性發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，父母是孩子的第一任老師，是任何角色所不能替代的，不管是在身 體的發(fā)育、知識的積累、人格的形成、社會的交往以及人生觀、價值觀的建立都給予了孩子雛形，這都是在日常生活中親子之間潛移默化的一種教授和學習?，F(xiàn)在的家庭環(huán)境中，父母對孩子的教養(yǎng)方式已經(jīng)出現(xiàn)了很大的偏差，有的父母甚至不知道該如何教養(yǎng)自己的孩子，有的父母教孩子時”下手之狠”讓人痛 心；有的父母愛孩子時”沒有分寸”讓人費解，不管是”愛”還是”恨”都會對孩子的人生造成深遠的影響。那么父母的教育方式和孩子的個性性格的形成是一種什 么關(guān)系呢？父母應(yīng)該以怎樣的教養(yǎng)方式來培養(yǎng)孩子的優(yōu)良的個性品質(zhì)呢？
美國加利福尼亞大學教授、心理學家鮑姆令德曾經(jīng)進行了長達10年的研究，他的研究已經(jīng)成為發(fā)展心理學史上具有里程碑意義的經(jīng)典研究之一。
一、實驗?zāi)康?/strong>
父母教養(yǎng)模式與兒童個性特點之間的關(guān)聯(lián)
二、實驗過程
首次是將學前兒童按個性(兒童的獨立性、自信、探究、自我控制、交往等方面)成熟水平分出最成熟的、中等成熟的和最不成熟的三個組，然后對這三組兒童父母的教養(yǎng)水平從A控制，B成熟的要求，C父母與兒童的交往，D教養(yǎng)四個方面進行評定。而在第二、三次實驗研究時采用與第一次實驗相反的研究程序，方法是對三種不同教養(yǎng)類型父母的幼兒做個性評定，等這些而通長到9歲時再做一次個性評定。
三、實驗結(jié)論
首次試驗的測評結(jié)果是最成熟組兒童的父母教養(yǎng)水平最高，依次往下，最不成熟組兒童父母得分最低。鮑姆令德將這三組兒童的父母分別稱為權(quán)威型、專制型和嬌寵型。第二、三次的實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，權(quán)威型父母的男女孩子在認知能力和社會能力發(fā)展方面都勝過其他兩組兒童；專制型父母的孩子發(fā)展平平；嬌寵型父母的女孩在認知和社會能力方面的得分都低于平均值，男孩的認知能力特別低。從鮑姆令德的實驗中明顯可以看出，權(quán)威性的父母教養(yǎng)方式對于孩子的培養(yǎng)和發(fā)展是最有利的。在進一步的研究中，鮑姆令德提出了劃分教養(yǎng)方式的兩個維度，要求和反應(yīng)性。根據(jù)這兩個維度，把父母的教養(yǎng)方式分為權(quán)威型、專制型、溺愛型、忽視型四種。
(1)”權(quán)威型”父母，即”高要求、高反應(yīng)”型。此類父母對孩子的要求方面有適當?shù)?#8221;高”和”嚴”。有明確合理的要求，會為孩子設(shè)立一定的行為 目標，對孩子不合理的任性行為作出適當?shù)南拗撇⒍酱俸⒆优_到目標；同時，他們并不缺乏父母應(yīng)該有的溫情，能主動關(guān)愛孩子，能夠耐心的傾聽孩子的述說， 而且能曉之以理、動之以情，激勵孩子自我成長。這類父母施行”理性、嚴格、民主、關(guān)愛和耐心”的教育方式。在這樣的教導之下，孩子會慢慢養(yǎng)成自信、獨立、 合作、積極樂觀、善社交等良好的性格品質(zhì)。
(2)”專制型”父母，即”高要求、低反應(yīng)”型。這類父母會拿自己的標準來要求孩子，而沒有意識到過高的要求對孩子的個性是一種變相的扼殺；他 們不能接受孩子的反饋，對孩子缺乏熱情和關(guān)愛，要求孩子無條件服從，不能及時鼓勵和表揚孩子。在這種”專制”下，孩子容易形成對抗、自卑、焦慮、退縮、依 賴等不良的性格特征。
(3)”溺愛型”父母，即”低要求、高反應(yīng)”型。因父母過度的溺愛而有了今天的”小皇帝、小公主”，這類父母對孩子充滿了無盡的期望和愛，無條 件的滿足孩子的要求，但他們很少對孩子提出要求。這些孩子會隨著年齡的增長，變的依賴、任性、沖動、幼稚、自私，做事沒有恒心、耐心。
(4)”忽視型”父母，即”低要求、低反應(yīng)”型。這類父母不關(guān)心孩子的成長，他們不會對孩子提出要求和行為標準，對孩子冷漠，缺少對孩子的教育和愛。這類孩子自控能力差，對一切都采取消極的態(tài)度，還會有其他的不良心理特征。
“專制型”教養(yǎng)方式會導致兒童缺反獨立思考的能力，做事優(yōu)柔寡斷，心理上容易產(chǎn)生抑郁和焦慮，缺乏學習的靈活性；”溺愛型”會使兒童缺乏創(chuàng)新能 力，影響兒童創(chuàng)造性思維和個性發(fā)展；”忽視型”會使兒童學習注意力轉(zhuǎn)移，如果得不到有效的引導將會荒廢學業(yè)。只有在”權(quán)威型”的父母教養(yǎng)方式下，孩子思維 活躍，富有想象力，自控能力強，做事有主見，并且能夠聽取意見，積極改進，學習靈活刻苦，善于和同學交流。”權(quán)威”體現(xiàn)了兩層含義，一是體現(xiàn)父母對孩子的 要求，即”權(quán)力”，父母具有養(yǎng)育孩子的義務(wù)，同時也有教養(yǎng)的權(quán)力；二是體現(xiàn)孩子對父母的反饋態(tài)度，繼父母在孩子心目中的”威信”。這是親子間互動的結(jié)果。
如何做才能成為一個合格的”權(quán)威型”父母呢？
1、以身作則，堅持基本原則，嚴格要求自己，注意自己的言行。
2、對孩子的要求要采取一致的態(tài)度，不可一個唱黑臉一個唱白臉。
3、根據(jù)孩子的實際情況，提出合理的目標和要求，并且協(xié)助孩子達成目標，不管是失敗還是成功都要態(tài)度一致，不可以成喜、以敗悲。
4、以良好的心態(tài)和情緒面對孩子，善于傾聽孩子的心聲，對孩子的要求及時的作出反饋，避免”權(quán)威”變成”專制”。
孩子的教育沒有一定之規(guī)，這需要做父母在日常生活之中多一些耐心和細心，及時的發(fā)現(xiàn)孩子成長過程中出現(xiàn)的問題，隨時修正自己的教養(yǎng)方式，通過學習以及和孩子的互動來尋找出適合自己孩子的教養(yǎng)方式。孩子是不斷發(fā)展的人，父母在教育孩子的同時就是繼續(xù)完善自我的過程。
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