孩子不自信源自父母嗎？(下)
廈門心理醫(yī)生-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子不自信源自父母嗎？(下)
幼兒期
上了幼兒園之后，孩子開始會(huì)接觸到不一樣的課程，你相信中班的孩子會(huì)做炒蛋，大班的孩子會(huì)炒飯，甚至是切水果、削皮？我想大多數(shù)的父母可能沒有嘗試過讓孩子自行處理這些瑣事，其實(shí)，只要給孩子機(jī)會(huì)，他絕對(duì)可以做到。我的兒子所就讀的幼兒園，每個(gè)星期三早上，他們要負(fù)責(zé)烹調(diào)自己的點(diǎn)心，所謂的烹飪課不只是涂果醬、烤面包這么簡(jiǎn)單，他們要做黃金炒飯(玉米火腿蛋炒飯)，或是章魚燒(用真的章魚燒烤盤，讓孩子做章魚燒)，以及自己削皮、切水果，做水果色拉?；蛟S以孩子的年紀(jì)還無法自己完成所有的步驟，但是孩子可以跟著老師的腳步學(xué)習(xí)，再加上因?yàn)槭亲约和瓿傻狞c(diǎn)心，孩子吃起來感覺特別好吃。不過，為什么老師敢放手讓孩子做這些家長(zhǎng)認(rèn)為危險(xiǎn)的事情呢？因?yàn)槔蠋煏?huì)事先把該準(zhǔn)備的安全措施都安排好，將發(fā)生危險(xiǎn)的概率降到最低，并且事先教導(dǎo)孩子應(yīng)該注意的事項(xiàng)，像是不專心聽講解時(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致燙傷、流血等后果。而中、大班的孩子已經(jīng)可以聽懂老師的指令，所以只要提供適當(dāng)?shù)墓ぞ?，他們?yīng)該都能順利完成。
如果老師可以在學(xué)校執(zhí)行，那么家長(zhǎng)可以讓孩子在家里做什么呢？至少可以讓孩子動(dòng)手烤面包，倒牛奶，自己盛飯，甚至讓孩子拿著小刀幫忙切菜，這些動(dòng)作的重點(diǎn)不在于他的速度以及完成度，而是孩子能夠動(dòng)手自己做。兒子在學(xué)校養(yǎng)成烹飪的習(xí)慣與興趣，回到家會(huì)主動(dòng)說要幫我煮飯，雖然有他的幫忙可能會(huì)更忙碌，一個(gè)小時(shí)可以煮好的晚餐，可能要花兩個(gè)小時(shí)才能煮好?？墒歉鶕?jù)我的觀察，他做得越來越好，不但可以幫我切三色蛋、皮蛋和咸鴨蛋，還能夠幫我打蛋，甚至于自己腌制小黃瓜。這個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)手做的過程中，孩子難免會(huì)遭遇挫折，可能把蛋打破了，或是不小心用刀劃破手，滲出血絲，但是，這一切都是孩子成長(zhǎng)過程中必經(jīng)的狀況。父母必須讓孩子從小養(yǎng)成幫忙做家事的習(xí)慣，讓他對(duì)家里的事務(wù)有參與感。不過，父母要切記，孩子自己完成的事情，不管成果好與壞，我們都要鼓勵(lì)他，千萬別再做一次他完成的事情，此舉將會(huì)打擊孩子的自信心，表示你不信任他。孩子會(huì)認(rèn)為，既然父母還要再做一次，那么下次他就不需要花時(shí)間幫忙了。我還是強(qiáng)調(diào)那句話：“相信孩子可以，他就一定可以做得到?！?/p>
兒童期
上小學(xué)之后，孩子開始自己搭公交車上學(xué)或走路回家，不過，現(xiàn)在的社會(huì)太紊亂，父母要擔(dān)心的不只是孩子的能力，還包括孩子的生活環(huán)境是否安全，或許這也是導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子越來越不能夠獨(dú)立的原因。以前的小孩，在小學(xué)三、四年級(jí)就騎著單車到處跑，跟著同學(xué)去玩，現(xiàn)在這種景象已經(jīng)不可能出現(xiàn)在都市里，鄉(xiāng)下地區(qū)也較為少見了。但是父母還是得想辦法，讓孩子自己面對(duì)一些生活中可能會(huì)遇到的情境，例如，自己去買東西。日本有一位知名的繪本作者筒井賴子與繪者林明子創(chuàng)作了一本書《第一次上街買東西》，里面將孩子第一次上街買東西的情緒，描述得栩栩如生，那種既期待又怕受傷害的情緒，以及遇到問題不知道該怎么辦的心情，幸好媽媽及時(shí)出現(xiàn)協(xié)助，解決了問題。
在兒子小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我也曾經(jīng)讓他“第一次上街買東西”。記得那是個(gè)周末的早上，他的爸爸正好出去剪頭發(fā)，中午要回來吃午餐。當(dāng)時(shí)正在煮飯的我，發(fā)現(xiàn)少了一顆檸檬，但是爐上的熱湯正在滾，我并不想熄火帶著孩子出門，于是，我試探性地問了兒子，可不可以幫媽媽到路口的水果店買一顆檸檬，他很快就答應(yīng)我，拿了錢，興沖沖地一個(gè)人下了樓。雖然只是來回三分鐘的路程，再加上水果店的老板與我是熟悉的朋友，我并不需要擔(dān)心，但是他出門之后，我還是熄了爐火，偷偷跟在兒子后面。當(dāng)他順利完成任務(wù)走出水果店的同時(shí)，我再以飛快的速度跑回家，表現(xiàn)得好像沒有出門似的。兒子回家以后，馬上跟我說買檸檬的過程，然后興奮地告訴我，他要去寫日記，把他第一次買東西的事件記錄下來，接下來的幾天，他看到朋友就告訴人家，他已經(jīng)會(huì)自己去買東西了。只是一件小小的事情，卻可以讓孩子有這么高的成就感，為什么父母不能信任孩子，放手讓他去做呢？只要你愿意相信他，孩子一定能夠做到的。
青少年期
這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)算是半個(gè)大人了，此時(shí)的他，更需要我們的信任。若是孩子習(xí)慣做任何事情之前，都先跟你商量，那是最好的溝通模式，你可以通透過討論，跟他說明你的想法，讓他知道父母會(huì)如何處理這些事情。相對(duì)地，如果孩子不想跟你商量、討論，那么你只能做一件事，就是告訴他：“爸爸、媽媽都很相信你，所以，不管你做了什么事，我們都相信你會(huì)保護(hù)、照顧自己，作做出對(duì)自己最好的決定?！比f一孩子真的犯了錯(cuò)，父母千萬要記住，打罵不但沒有辦法改變已經(jīng)發(fā)生的事情，還會(huì)導(dǎo)致孩子因?yàn)楹ε绿幜P，而不敢把事情的真相說出來，甚至?xí)x擇消極地面對(duì)他的人生。這時(shí)，父母只能接納孩子，陪著他，一起解決問題，用行動(dòng)來表現(xiàn)我們具有協(xié)助他的能力，讓他相信我們是可以倚靠和信任的。由此可知，父母與孩子之間的溝通，對(duì)于培養(yǎng)孩子的挫折忍受力十分重要，那么每一次與孩子的互動(dòng)，都可以利用與孩子溝通，做他們的榜樣，增強(qiáng)他們的同理心、解決問題的能力、適應(yīng)力、反省意識(shí)、自我尊重意識(shí)等特質(zhì)。
通常，在青少年時(shí)期，功課好的孩子在主流價(jià)值上受到肯定，但是功課不好的孩子，在學(xué)業(yè)上不斷被否定，導(dǎo)致自我價(jià)值感低落，轉(zhuǎn)而尋求不同的支持。此時(shí)，如果爸媽可以引導(dǎo)孩子發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，并給予他支持與肯定，他一定會(huì)朝自己有興趣、有能力的方向成就他的人生，像是世界面包冠軍吳寶春、世界女子高爾夫球選手曾雅妮都是這樣的例子?！叭f般皆下品，唯有讀書高”的觀念必須被打破，當(dāng)父母看到孩子的優(yōu)勢(shì)，他才會(huì)覺得自己優(yōu)秀或成功。而孩子也才能知道，唯有倚靠自己的興趣發(fā)展，才能出人頭地，因?yàn)橹С肿约和白叩?，不是外在的任何誘因，而是孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。事實(shí)上，如果父母百分之百信任孩子，他就會(huì)表現(xiàn)出值得信任的行為。
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