應(yīng)對小寶寶的大事件（下）
廈門心理醫(yī)生-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：應(yīng)對小寶寶的大事件（下）
媽媽們輕松應(yīng)對小寶寶的3大“不可思議”事件。
不可思議1：雷打不動的黃昏哭
他怎么了？
這時候的他大概兩三個月大。生活逐漸有了規(guī)律，哭得也不像以前那么頻繁了，只是雷打不動的是從下午五六點(diǎn)開始到晚上八九點(diǎn)左右毫無緣由地嚎啕大哭?？柿?？餓了？尿布濕了？以往三部曲就可以解決的問題這時候統(tǒng)統(tǒng)不靈。
你應(yīng)該知道：這種現(xiàn)象是比較普遍的，很多孩子在兩三個月的時候，每天都會在大致相同的時間內(nèi)哭泣。“黃昏哭”也叫成長哭，是孩子身體和心理健康發(fā)展的標(biāo)志，但是它的成因至今仍無定論。有一種流傳較廣的說法是，隨著孩子認(rèn)知的發(fā)展，已經(jīng)逐漸開始區(qū)分白天和黑夜，孩子需要適應(yīng)這種黑白交替的生活，所以會在黑白交接的時候發(fā)出自己的信號。隨著孩子的成長，這個階段很快就會過去，我們要做的只是耐心等待。
著力點(diǎn)：
正確判斷黃昏哭
首先要確定孩子是黃昏哭還是由其他原因引起的哭泣。黃昏哭的典型表現(xiàn)是在黃昏時的固定時間哭泣，而過了這段時間，孩子就會停止哭。黃昏哭會在4個月左右，隨著孩子的發(fā)展而逐漸停止。
提前安撫
在孩子的哭泣還沒開始前作好準(zhǔn)備。你們可以玩一些孩子喜歡的游戲，讓他的快樂情緒可以延續(xù)。比如，用一個毛巾被把孩子裹起來，拽住毛巾被的角輕輕搖晃孩子等。
尋找讓孩子舒服的方法
孩子開始黃昏哭后，一般不再理會父母的百般哄勸，不哭夠是絕不罷休的。我們可以嘗試著找到讓孩子舒服的方法。這些方法被很多父母們認(rèn)為有效：把孩子豎著抱起來，摸摸他的小臉蛋、小耳朵，帶孩子到陽臺上讓他透透氣。告訴孩子，夜晚要來臨了，媽媽會一直在身邊。
不可思議2：寸步不離的依戀物
他怎么了？
寶寶已經(jīng)2歲多了，可還是對小時候包裹他的小毛毯情有獨(dú)鐘，無論走到哪里，小毛毯都要寸步不離——尤其是睡覺的時候。小毛毯已經(jīng)破舊、磨損，媽媽多次想為寶寶換一個，可他緊緊抱著死活不肯。
你應(yīng)該知道：依戀物是孩子表現(xiàn)出來的一種比較普遍的心理現(xiàn)象，但是現(xiàn)在的研究并沒有發(fā)現(xiàn)孩子的依戀慰藉物和安全的親子依戀之間有必然的聯(lián)系。我們能夠確定的是，依戀物的出現(xiàn)是孩子自己找到的一種適應(yīng)周圍環(huán)境的方式，可以幫助他緩解內(nèi)心的焦慮和緊張。依戀物一般在孩子1歲左右，形成依戀的時期出現(xiàn)，通常是小毛毯、毛絨玩具或者其他柔軟的東西。孩子視之為珍寶，形影不離，這種現(xiàn)象經(jīng)常會持續(xù)到四五歲。不必太過擔(dān)心，上學(xué)以后，隨著視野的擴(kuò)大，他將逐漸不再需要依戀物。但如果超過了四五歲，孩子還與依戀物形影不離，就值得我們注意。
著力點(diǎn)：
寬容與接納
如果孩子視為珍寶的東西不為父母接納，會傳遞給他這樣的信號：喜歡依戀物是不好的。這會使還沒有學(xué)會如何處理自己焦慮情緒的孩子變得更加緊張。父母自然、接納的情緒能讓孩子更放松，在依戀物的幫助下更好地適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而減輕對依戀物的依賴。
轉(zhuǎn)移注意力
需要依戀物的時候，往往是孩子比較緊張或者覺得無事可做的時候。比如，很多孩子在睡前會特別需要依戀物。這時，父母可以親密地?fù)肀Ш⒆樱瑸閷殞毘杌蛘咦x故事，幫助寶寶養(yǎng)成規(guī)律的睡眠習(xí)慣，在父母濃濃的愛意中睡去。
探討緩解情緒的途徑
溫柔地告訴寶寶：“不高興的時候抱抱小毛毯就覺得舒服了，是嗎？小毛毯是你的好朋友。媽媽也是你的好朋友，寶寶不高興的時候可以跟媽媽說說?！弊寣殞殱u漸明白，媽媽也是自己可以隨時依靠的港灣。
足夠的安全感
依戀物的出現(xiàn)，表明孩子渴望溫暖與理解。提醒我們應(yīng)該更加敏感地關(guān)注孩子，在他感到不舒適前及時滿足孩子的心理需要。
不可思議3：沒有生命的“另類”伙伴
他怎么了？
寶寶經(jīng)常跟各種玩具聊天，爸爸媽媽教育寶寶的話、爸爸媽媽給寶寶講的故事，寶寶都會一股腦兒地拿來講給它們。每次他都聊得津津有味，好像這些“好朋友”真的可以聽懂似的。
你應(yīng)該知道：與玩具、桌椅、衣服等各種非生物物品說話是孩子進(jìn)行社會交往的一種方式。有了一些這樣的親密朋友，孩子可以向它們表達(dá)自己的想法，也是孩子的一種心理加工過程。從1歲半開始，孩子掌握了一定的詞匯來表達(dá)自己。而這時候，他也開始接觸各種各樣美麗的童話故事，他會期待這些想象的事物可以出現(xiàn)在自己的現(xiàn)實(shí)生活中。另外，有時候孩子也會把身邊非生命的東西想象成自己，跟自己進(jìn)行對話。不管從哪一方面來說，這都是孩子語言、想象力以及社會交往能力發(fā)展的一種標(biāo)志，同時父母也要去關(guān)注孩子與非生物的對話中都在說些什么，猜猜他的小心思。
著力點(diǎn)：
給他表達(dá)的空間
瞧，壯壯又把自己的各種玩具搬出來開始演講了，壯壯把這些玩具想象成是動物開大會，各種動物在比試武功，真是個色彩斑斕的童話世界！給孩子空間，讓他去自由想象，媽媽不妨忙忙自己的事情，讓孩子陶醉其中吧！
了解背后的心理含義
中午蕾蕾不好好吃飯，還把勺子扔在地上，被媽媽狠狠批評了。吃完飯，蕾蕾就對小熊拉開了架勢，看來小熊也是一個不好好吃飯的典型。蕾蕾原封不動地用媽媽批評自己的話批評了小熊，聲色俱厲。沒想到的是，蕾蕾批評完小熊，又抱起小熊親了起來，眼里飽含著委屈。孩子有時候跟非生物說話是想表達(dá)自己的一種情緒，表達(dá)對媽媽的不滿。但是最后一個溫暖的動作無疑證明了蕾蕾需要媽媽的理解，需要媽媽的擁抱。
尋找真實(shí)世界的伙伴
與非生物伙伴的交流讓孩子找到自己的一片天地，但同時，我們也要引導(dǎo)孩子去尋找真實(shí)世界中的伙伴。現(xiàn)實(shí)中，孩子與小伙伴的交流是雙向的，孩子需要理解別人與自己的想法可能不同，小伙伴不可能像玩具一樣永遠(yuǎn)不言不語地接納自己，他們之間的摩擦和碰撞會讓孩子學(xué)會如何更好地與人交往。
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