為什么我的孩子不乖？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：為什么我的孩子不乖？
很多父母，特別是父親，總是擔(dān)憂一旦和孩子太過親密就會(huì)不利于他獨(dú)立性的培養(yǎng)。事實(shí)上，孩子對(duì)于獨(dú)立性的需求是自發(fā)的，就像我們呼吸、吃飯、睡覺那么自然，只不過有時(shí)我們忽視了這些需求而已。
一個(gè)1歲的孩子想搶過你喂他吃飯的湯匙，這是他想獨(dú)立吃飯的需求，父母卻往往以為孩子“不好好吃飯”；
一個(gè)2歲的孩子吃早飯時(shí)堅(jiān)持自己倒牛奶而灑了一桌，這是他想幫助大家的需求，父母卻往往以為孩子“越不讓做越要做，越幫越忙”；
一個(gè)3歲的孩子在繁忙的早晨堅(jiān)持自己穿鞋，這是他想照顧自己的需求，父母卻往往以為孩子“越來越不聽話”。
這些都是孩子想要獨(dú)立的征兆。獨(dú)立不是孩子到了20歲時(shí)突然學(xué)會(huì)的，而是從小慢慢發(fā)展起來的。很多時(shí)候，孩子剛表現(xiàn)出想獨(dú)立的征兆來，卻被大人誤讀了。因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了孩子?jì)雰簳r(shí)期的需求，形成了一種慣性思維，認(rèn)為“他們什么都不會(huì)，他們需要我，我要替他們做”。于是，當(dāng)孩子展現(xiàn)出想要獨(dú)立的意愿時(shí)，反而被大人貼上“不乖”“不聽話”“很調(diào)皮”的標(biāo)簽，重重打擊了孩子對(duì)于獨(dú)立的渴望
1歲以后的孩子對(duì)于獨(dú)立性的需求，盡管和嬰兒時(shí)期的需求不同，但也是一種需求。對(duì)于這樣的需求，如果父母沒有及時(shí)給予正面的響應(yīng)，就會(huì)破壞之前建立起來的親密關(guān)系。正因?yàn)槿绱?，很多父母陷入一種誤區(qū)，即總是企圖和孩子保持生理上的親密，卻在心理上跟孩子越來越遠(yuǎn)。因?yàn)槟憬o的不是孩子想要的，這會(huì)讓他覺得喘不過氣來。響應(yīng)孩子對(duì)于獨(dú)立性的需求，不是說對(duì)孩子徹底放手，那樣孩子一定會(huì)跌倒、失敗，只會(huì)讓孩子因?yàn)楹ε率《桓以賴L試?；叵胄r(shí)候?qū)W騎腳踏車的經(jīng)歷，爸爸一開始是雙手幫我扶住腳踏車龍頭，慢慢地，他放開了一只手，然后又放開了另一只手，結(jié)果我摔倒了，他第一時(shí)間過來安慰我，并鼓勵(lì)我繼續(xù)嘗試。
這個(gè)過程跟父母幫助孩子建立獨(dú)立性是一樣的，父母會(huì)陪伴在孩子身邊鼓勵(lì)他，也會(huì)適當(dāng)幫他一下，但最關(guān)鍵的是要讓孩子自己坐在腳踏車上，讓他自己握住腳踏車的龍頭。保證孩子每次爭(zhēng)取獨(dú)立的經(jīng)歷都是正面的，能夠促進(jìn)孩子不斷地渴望獨(dú)立，也會(huì)讓他感到自己是有能力的，從而建立起自信的自我認(rèn)知。這才是為人父母最應(yīng)該留給孩子的財(cái)富。
所謂“母愛是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的旅程”，有著深刻的含義。
母愛的第一大任務(wù)是在孩子尚小的時(shí)候建立起足夠的心理親密連接；第二大任務(wù)是當(dāng)孩子有能力時(shí)，要跟孩子慢慢分離，并得體退出。很多時(shí)候，孩子的不獨(dú)立其實(shí)是因?yàn)楦改干岵坏梅攀?。很多成年人被稱為“媽寶男”或“公主病”，這部分人的背后應(yīng)該都有一個(gè)不懂得放手的媽媽。她們喜歡一邊抱怨孩子不獨(dú)立甚至無能，一邊卻繼續(xù)事無巨細(xì)地包辦代替?！靶睦砩嫌H密，生理上獨(dú)立”很好地詮釋了母親應(yīng)該扮演的角色。所謂“退出”，并不是停止對(duì)孩子的關(guān)愛，而是調(diào)整關(guān)愛的方式，讓自己的愛真正有益于孩子的成長(zhǎng)。包辦代替、毫不放手的愛，不是真正的母愛，而是家長(zhǎng)強(qiáng)烈的控制欲或占有欲在作祟。
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