不要以愛(ài)的名義綁架孩子
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：不要以愛(ài)的名義綁架孩子
為人父母，就想把自己最好的都給孩子。只要孩子高興，當(dāng)爸媽的付出再多也心甘情愿。寵愛(ài)孩子，已經(jīng)成為人的一種本能與心理需求，甚至把好的資源花在自己身上，會(huì)感到“浪費(fèi)”。但當(dāng)我們禁不住想要狠狠寵愛(ài)孩子的同時(shí)，也在擔(dān)心，這樣會(huì)不會(huì)把孩子“寵壞了”。于是每一次想要寵孩子的時(shí)候都有所遲疑，不斷的在問(wèn)自己，這樣做可以嗎？有沒(méi)有溺愛(ài)孩子？有的時(shí)候，我們不是想要故意去溺愛(ài)孩子，只是不懂得怎么做才叫真正的愛(ài)孩子。
以愛(ài)之名的兩大誤區(qū)
取悅型的愛(ài)
取悅型的愛(ài)是以孩子的快樂(lè)為前提，只要孩子不哭，不鬧，能夠開(kāi)心的笑就是好的。但我們?cè)诎押⒆拥目鞓?lè)當(dāng)做養(yǎng)育目標(biāo)的時(shí)候，溺愛(ài)也就隨之而來(lái)。“好孩子不哭”，這是一種家長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤。換句話說(shuō)，不哭就是好孩子，哭了就不是好孩子，我們以自己所成長(zhǎng)的價(jià)值觀教育我們的孩子，帶來(lái)的是孩子對(duì)于情感的偏見(jiàn)?！奥斆鳌钡暮⒆?，會(huì)選擇用哭來(lái)威脅那些見(jiàn)不得孩子哭的家長(zhǎng)。只要孩子一哭，馬上繳械投降，把之前學(xué)到的所有育兒知識(shí)都拋在腦后，第一反應(yīng)就是，如何讓孩子不哭。這個(gè)應(yīng)激反應(yīng)是很危險(xiǎn)的。只能得到妥協(xié)下的暫時(shí)安靜，而并沒(méi)有教會(huì)孩子怎樣是與他人、與世界的有效互動(dòng)方式。長(zhǎng)久下來(lái)，會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)覺(jué) —— 世界以我為中心，哭能讓大人妥協(xié)。
有條件的愛(ài)
有一段時(shí)間，小優(yōu)是她姥姥帶的。那天周五，我去姥姥家接她回家，她抓著我的手沒(méi)有松開(kāi)，吃過(guò)晚飯，鬧著要回家。我感覺(jué)小優(yōu)有些反常，平時(shí)最愛(ài)跟姥姥在一起的優(yōu)優(yōu)，今天怎么這么急切的要走。我問(wèn)優(yōu)優(yōu)在姥姥家玩的不好嗎？她回答“姥姥不愛(ài)我，我討厭她”那晚我跟媽通了電話，才明白優(yōu)優(yōu)的反應(yīng)。原來(lái)，姥姥是感覺(jué)優(yōu)優(yōu)4歲了，害怕慣壞了孩子，于是對(duì)她的無(wú)理要求不能都答應(yīng)了。優(yōu)優(yōu)吃飯平時(shí)都是姥姥喂，而那天，姥姥給了優(yōu)優(yōu)一雙筷子，讓她自己吃，并說(shuō)了句“姥姥帶你很辛苦的，你一定要聽(tīng)話，不然姥姥不喜歡你了”。優(yōu)優(yōu)撒嬌，但是姥姥沒(méi)有理會(huì)。我沒(méi)有怪優(yōu)優(yōu)姥姥的意思，畢竟，讓老人帶孩子，本來(lái)就只有過(guò)失而鮮有功勞的。只是老人的做法有些過(guò)于絕對(duì)，孩子從喂飯，到自己吃飯總要有個(gè)過(guò)程。這樣一來(lái)，聽(tīng)話就喜歡你，不聽(tīng)話就不喜歡你，姥姥的愛(ài)，在優(yōu)優(yōu)的眼里，變成了“有條件的愛(ài)”。
愛(ài)是無(wú)條件的，但要有原則
愛(ài)是無(wú)條件的
我們每個(gè)人都需要得到稱贊，都需要關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，何況是小孩子呢？所謂無(wú)條件的愛(ài)，就是對(duì)孩子要做無(wú)條件的接納，無(wú)論是他的優(yōu)點(diǎn)還是他的缺點(diǎn)。讓孩子時(shí)刻都能感受到來(lái)自家的溫暖，不覺(jué)得羞恥地告訴你任何事情，更不用擔(dān)心你會(huì)批評(píng)他。比如，孩子在學(xué)?？嫉某煽?jī)不好，犯了錯(cuò)誤被老師批評(píng)，可以告訴你他的經(jīng)歷。而我們做父母的表示理解和同情，教會(huì)他們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)和打罵，這就叫無(wú)條件的愛(ài)。
愛(ài)要有原則
孩子的欲望和要求，應(yīng)該被引起重視，應(yīng)該適當(dāng)被滿足，讓他感覺(jué)自己值得被關(guān)心，被愛(ài)。但這個(gè)愛(ài)要有原則，這個(gè)原則，就是“限制”：比如，逛超市的時(shí)候，孩子看到亂七八糟的東西想要，這時(shí)和他說(shuō)好，只準(zhǔn)拿一個(gè)東西；如果特別愛(ài)一件很貴的東西，就要約定好，如果你能做到兩個(gè)月之內(nèi)，不買(mǎi)其他玩具，我們就買(mǎi)這個(gè)；去游樂(lè)場(chǎng)玩，約定好，可以選5個(gè)游樂(lè)設(shè)施，買(mǎi)兩次零食和一個(gè)小禮物。這樣有限制的滿足，不僅解決了爭(zhēng)端，掌握了愛(ài)與溺愛(ài)的度，還有一個(gè)更大的好處，就是，讓孩子感覺(jué)到更珍貴的快樂(lè)，讓他對(duì)每一次的選擇都能認(rèn)真對(duì)待，對(duì)每一次的贈(zèng)與都充滿感恩。
避免“刀子嘴豆腐心”
教育孩子，從來(lái)就不是一件容易的事。“刀子嘴豆腐心”更是教育大忌。我們常常面對(duì)孩子的哭泣手足無(wú)措。急切一點(diǎn)的家長(zhǎng)往往忍受不了孩子勸說(shuō)無(wú)效的哭聲，只得使出殺手锏“不許哭，再哭就打你啦！”而此時(shí)，你的心腸是軟的，怕孩子哭壞了。結(jié)果，你的厲聲呵斥并沒(méi)有止住孩子的哭鬧，而你的豆腐心又讓你選擇好言相勸?！昂煤煤茫灰蘖?，媽媽給你買(mǎi)冰淇淋”或是“好好好，不要哭了，媽媽讓你再多玩一會(huì)…”執(zhí)行上的軟弱讓你逐漸感受到自己管教不好孩子，而孩子也開(kāi)始知道自己哭聲的威力。相反的，我們可以溫柔，但原則必須堅(jiān)定。小優(yōu)有段時(shí)間，玩起來(lái)很瘋，不愿意回家，我就會(huì)堅(jiān)定的說(shuō)出：“再玩五分鐘，一定回去!”她肯定會(huì)反抗，開(kāi)始撒嬌。我溫柔的對(duì)她情緒的反饋“我知道你很不情愿，你還沒(méi)有玩夠。”但我會(huì)堅(jiān)定的按原則執(zhí)行“媽媽告訴過(guò)你，一次玩耍半小時(shí)，現(xiàn)在還剩兩分鐘，最多再給你五分鐘時(shí)間！”這些說(shuō)完，她還是會(huì)很難過(guò)，拼命哭大聲叫。我會(huì)繼續(xù)溫柔平靜地告訴她 ——“我知道你想玩，你很難過(guò)很難過(guò)。你可以哭一會(huì)，媽媽陪著你，直到你平靜下來(lái)”。這整個(gè)過(guò)程，我接納了小優(yōu)的情緒，而不是去制止她不許哭。但我是用愛(ài)陪伴著她，去度過(guò)這段不好受的情緒，并且告訴她如何控制自己的情緒。同時(shí)，我沒(méi)有因?yàn)樗目薅讌f(xié)我對(duì)于規(guī)則的執(zhí)行。
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