孩子不想學(xué)習(xí)怎么辦？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子不想學(xué)習(xí)怎么辦？
“我們沒有選擇。”
是住在籠屋的阿伯對這種生活狀態(tài)最簡單的總結(jié)。時間、精力被耗費在無數(shù)次的日常之中，小到每日菜價，大到高企的房價。當(dāng)人不得不花大量時間維持生存時，是沒有能量去思考未來的，就連休息都是一種奢侈。
田北辰十分唏噓：
經(jīng)歷過之后，我才理解到，很多人不僅僅是希望有尊嚴(yán)那么簡單，而是沒有機(jī)會去問有沒有尊嚴(yán)，因為沒有一技之長、隨時可取代的他們，沒有議價能力。沒有人生議價權(quán)，才是最可悲的事情。因為沒得選，所以只能像齒輪一樣循環(huán)往復(fù)地轉(zhuǎn)，看不到任何前途?？吹竭@里，我就想到龍應(yīng)臺對兒子安德烈說的一段非常經(jīng)典的話：我要求你讀書用功，不是因為我要你和別人比成績。而是因為，我希望你將來擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。
“有選擇”和“沒有選擇”的區(qū)別
這一點，對城市里的中產(chǎn)家庭來說，更有參考價值。很大程度上，中產(chǎn)家庭的孩子將來不大可能從事重體力低回報的工作。但這并不代表，我們的孩子不會陷入到?jīng)]有選擇的“齒輪狀”生活中。事實上，隨著競爭日益加劇和人工智能的發(fā)展，如果年少時沒有努力讀書，沒有獲得知識技能、思維認(rèn)知上足夠的儲備，未來疲于奔命、苦苦掙扎在生存線上的可能性是更高了，而不是更低。甚至都不用等到未來，從孩子讀小學(xué)開始，每一個人生節(jié)點都會體現(xiàn)出“有選擇”和“沒有選擇”的區(qū)別。在小學(xué)，孩子如果最基本的功課都搞不定，在現(xiàn)實環(huán)境的壓力下，怎會有更多的時間和精力去選擇課本以外的學(xué)習(xí)，發(fā)展興趣愛好抑或升級思維認(rèn)知。到了小升初、高考，會更加現(xiàn)實，每一次的篩選都是一次殘酷的層級劃分。大學(xué)畢業(yè)后，是你選工作，還是工作選你，與你這些年的積累息息相關(guān)。而這些積累大多又源自你讀過的書，當(dāng)足夠的知識轉(zhuǎn)化為高于普通人的認(rèn)知，你才有了議價的權(quán)利。
我不知道，有沒有人跟我有過一樣的感受：
小時候我并不十分清楚讀書的意義，浪費了很多寶貴的時光。直到大學(xué)畢業(yè)，才突然發(fā)現(xiàn)，世界是一個強(qiáng)大的組合體，它就放在你面前——高大、宏偉。你想要找到一條路通往它的核心，然而你發(fā)現(xiàn)它是嚴(yán)絲合縫的，你找不到鑰匙，打不開那扇門，因此也就只能在門外徘徊。這種感覺太無力了，不知道未來的生活在哪里，連努力也找不到方向。每天只能在沒有選擇、無法選擇的996中往復(fù)輪回。值得慶幸的是，那幾年認(rèn)真讀了很多書，漸漸明白這個世界是有規(guī)律，是可以分析的。只要思維模式改變，再加上努力是可以拿到通往世界核心的那把鑰匙的。所以，現(xiàn)在的我，會努力學(xué)習(xí)教養(yǎng)的方法，盡力引導(dǎo)我的孩子愛上讀書，理解讀書的意義所在。就是希望她能早一些明白，讀書與人生選擇權(quán)之間的關(guān)系。
《鄉(xiāng)下人的悲歌》，是《紐約時報》和影響力頗大的《泰晤士報》力推的一本書。
作者J.D萬斯借自己真實的人生經(jīng)歷，講述了一個普通家庭孩子要如何才能跨越階層，為自己的人生謀得選擇的權(quán)利。
萬斯在序言中說：我之所以寫這本書，并不是因為我取得了什么不平凡的成就，而是因為我做的事雖然非常平凡，但大多數(shù)像我那樣家庭的孩子都做不到?，F(xiàn)在，人們看到我時，看到我的工作和常春藤的畢業(yè)證書時，都會以為我是什么天才，但恕我直言，這種理論其實是一派胡言。如果不是我的父母在資源匱乏的環(huán)境中，傾盡自己所能，給我提供了珍貴的教育資源，就算有天分也會白白浪費。而那些曾與我同齡的孩子，早早放棄了努力讀書的孩子，如今還停留在肯塔基州的阿巴拉契亞地區(qū)，沒有完全逃離藥物濫用、酗酒、貧窮和精神創(chuàng)傷……階層的流動，在哪個國家都一樣艱難。對普通家庭孩子來說，讀書依然是改變命運(yùn)最有效的方式，它或許不能讓你成為人生贏家，卻能讓你免于跌落谷底。最后，將《風(fēng)雨哈佛路》中的一句經(jīng)典臺詞送給我們和我們的孩子：沒有人可以和生活討價還價，想要多一些選擇，就要多一些努力！
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