適合孩子英語(yǔ)啟蒙的書籍
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：適合孩子英語(yǔ)啟蒙的書籍
《最強(qiáng)大腦》導(dǎo)師魏坤琳，在談及英語(yǔ)啟蒙時(shí)，提到過(guò)最重要的一點(diǎn)就是互動(dòng)?；?dòng)的重點(diǎn)在于“你來(lái)我往”，我開口，你給出反應(yīng)，這是孩子習(xí)得英語(yǔ)的關(guān)鍵途徑。孩子出生時(shí)并不會(huì)說(shuō)母語(yǔ)，但通常2年后，孩子就能用母語(yǔ)和大人進(jìn)行基本的交流了。從所用時(shí)間上來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的高手。
這是因?yàn)楹⒆映錾?，只要醒著，就在不斷地和看護(hù)人進(jìn)行互動(dòng)。孩子餓了、渴了、煩了、困了的時(shí)候會(huì)哭鬧，看護(hù)人就會(huì)發(fā)出詢問(wèn)“餓了吧”“是不是紙尿褲該換了啊”，并試探地解決，比如拿了奶瓶說(shuō)“來(lái)喝奶啦”，或者抱起來(lái)說(shuō)“哄寶寶睡覺(jué)啦”。而當(dāng)孩子慢慢學(xué)會(huì)一兩個(gè)簡(jiǎn)單的字后，像“吃”“抱”之類的，看護(hù)人能更加迅速地給出正確反應(yīng)，解決孩子的困擾，于是孩子就會(huì)更加積極地去學(xué)習(xí)詞句，直到能進(jìn)行流利對(duì)話。因此，在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，最好的辦法就是在場(chǎng)景中進(jìn)行互動(dòng)，這樣孩子才能記得更清楚，更理解其用法，從而做到真正的掌握。
除了在真實(shí)場(chǎng)景中用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)之外，家長(zhǎng)也可以采用其他的辦法。比如和孩子讀書時(shí)，利用書中的情景來(lái)模擬互動(dòng)，同樣能夠達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的?！秲和⒄Z(yǔ)單詞翻翻書》《兒童英語(yǔ)單詞翻翻書》《兒童英語(yǔ)單詞翻翻書》就是一本專門提供多種場(chǎng)景，供家長(zhǎng)和孩子在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的童書。場(chǎng)景眾多，完美覆蓋孩子的生活圈，讓英語(yǔ)無(wú)處不在《兒童英語(yǔ)單詞翻翻書》這本書中，涵蓋家庭、學(xué)校、餐館、超市、醫(yī)院、馬戲團(tuán)等十八個(gè)場(chǎng)景，一共涉及1200個(gè)英語(yǔ)單詞。
要知道，小學(xué)6年里要求掌握的英語(yǔ)單詞大約就是1000個(gè)。而且這本書中的很多單詞和小學(xué)時(shí)要求掌握的單詞是重疊的。像小學(xué)時(shí)陸續(xù)會(huì)學(xué)到一些用來(lái)表示數(shù)字、星期、月份、食物、動(dòng)物、職業(yè)、運(yùn)動(dòng)、身體部位、家庭成員、交通工具、國(guó)家等的英文單詞，這些在《兒童英語(yǔ)單詞翻翻書》中多半都有涉及。也就是說(shuō)，如果孩子能夠記住這本書里的大多數(shù)詞的話，將來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)的英語(yǔ)課程會(huì)很輕松。不過(guò)，這可不是一張簡(jiǎn)單地將要學(xué)的單詞羅列在一起的詞語(yǔ)表。既然是要給孩子看的，自然是要有情節(jié)才更有趣味，才更能勾起孩子的興趣。其實(shí)，本書的副標(biāo)題已經(jīng)給出了暗示——《菲比奇遇記》。原來(lái)，這講的是一個(gè)小女孩菲比的故事：
本書主人公菲比本書主人公，菲比菲比一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)爸爸不見(jiàn)了，她決定自己去尋找爸爸……菲比先是把家里翻了個(gè)底兒朝天，什么被子里、沙發(fā)下、書架旁，連書桌的抽屜都打開看過(guò)了，還是沒(méi)有找到。于是，菲比來(lái)到了學(xué)?！瓦@樣，孩子跟隨故事情節(jié)，一路找尋下來(lái)，直到最后收獲一個(gè)大驚喜！
翻翻頁(yè)能激發(fā)孩子的好奇心，鍛煉精細(xì)動(dòng)作
很多孩子剛上一年級(jí)時(shí)，寫作業(yè)都比較慢。家長(zhǎng)就會(huì)很著急：是不是上課沒(méi)聽懂啊，要不怎么簡(jiǎn)單幾道練習(xí)題要用那么長(zhǎng)時(shí)間呢？倘若家長(zhǎng)拿著題問(wèn)孩子，孩子都能答上來(lái)，可是寫起來(lái)特別磨蹭的話，家長(zhǎng)就更加焦慮：孩子不笨，是那不是專注力不夠?。科鋵?shí)，這些家長(zhǎng)不知道，除了知識(shí)的掌握度、專注力這些因素外，還有個(gè)因素會(huì)影響到孩子寫作業(yè)的速度，那就是孩子的精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展。
精細(xì)運(yùn)動(dòng)指的是孩子用手腕、手指所做的活動(dòng)。孩子會(huì)用到手上的小肌肉群，去拿、捏一些小物品，做一些幅度比較小的動(dòng)作，比如扣扣子、捏豆子、用剪刀等，這些都是精細(xì)動(dòng)作。拿筆寫字當(dāng)然也是精細(xì)動(dòng)作之一。沒(méi)有進(jìn)行過(guò)精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的孩子，手部小肌肉群力量不夠，手眼協(xié)調(diào)能力欠缺，就會(huì)導(dǎo)致寫字時(shí)用不上力，速度比較慢，字寫出來(lái)歪歪扭扭。除了前面說(shuō)的扣扣子、捏豆子、剪紙這些活動(dòng)外，讓3歲以上的孩子讀一些帶翻翻頁(yè)的書，同樣也能提高他的精細(xì)動(dòng)作能力。
《兒童英語(yǔ)單詞翻翻書》就包含了60個(gè)翻翻頁(yè)。這些翻翻頁(yè)有大有小，翻開的難易程度不同，可以讓孩子體會(huì)到不同的挑戰(zhàn)效果。翻翻頁(yè)后面有更多的信息，就像一個(gè)魔盒一樣吸引孩子打開，所以每次讀的時(shí)候，不用家長(zhǎng)提醒，孩子就會(huì)自己主動(dòng)去掀這些翻翻頁(yè)，無(wú)意中完成了孩子的精細(xì)動(dòng)作鍛煉。
閃卡+飛行棋，看看你能想出多少玩法？
《兒童英語(yǔ)單詞翻翻書》還附送了72張單詞閃卡和一副飛行棋。我和女兒讀這本書時(shí)。因?yàn)闀鴥?nèi)容比較多，通常每次我們只讀其中一部分。那么我會(huì)事先把閃卡分類，讀完后就找出對(duì)應(yīng)的閃卡。如果今天我們讀了餐館這頁(yè)，那就拿出食物類的閃卡來(lái)玩“看圖讀英文”的游戲。這樣，等于在游戲中還起到了復(fù)習(xí)的作用。飛行棋也是很多孩子喜歡的游戲：隨機(jī)拋出的數(shù)字，不確定的未來(lái)，頗有些冒險(xiǎn)的味道。即使不是親子閱讀的時(shí)間，也可以拿出棋盤和孩子玩上幾局。棋子走到哪里，家長(zhǎng)讀一下這格下面的英文就可以起到鞏固英語(yǔ)的作用了。這樣做的時(shí)候不用太刻意，不用要求孩子跟讀，只要孩子投入地玩，注意力集中在棋盤上，看到棋盤上的英文單詞，聽到單詞的讀音，長(zhǎng)此以往，就能記住這些單詞了。
我們也可以把這兩種道具結(jié)合起來(lái)玩。飛行棋提供的棋子是幾個(gè)彩色紙片，玩的次數(shù)多了的話，孩子可能會(huì)覺(jué)得有些單調(diào)。這時(shí)可以把單詞閃卡拿來(lái)，讓孩子挑自己喜歡的卡片作為棋子。當(dāng)孩子選好后，可以說(shuō)“你挑的是apple啊。好，那我就來(lái)個(gè)cake吧?！蓖娴倪^(guò)程時(shí)，提到孩子的棋子時(shí)，一定記著要用卡片上對(duì)應(yīng)的英文來(lái)代替，這樣的灌輸孩子會(huì)覺(jué)得很有趣，不會(huì)反感。
家長(zhǎng)們不妨開動(dòng)腦筋，看看能不能開發(fā)出更多的玩法呢？
怎么樣，看到這里，你是不是也動(dòng)心了？趕快打開《兒童英語(yǔ)單詞翻翻書》，和孩子邊玩邊學(xué)，在輕松愉快的氛圍中對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，給孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)吧！
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