家長正確的引導(dǎo)孩子情緒（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：家長正確的引導(dǎo)孩子情緒（下）
案例介紹：瀟柏今年3歲了，在幼兒園上學(xué)。媽媽說瀟柏是個(gè)很敏感的孩子，記得有一次，瀟柏的板凳被別的小朋友坐了，零食被別的小朋友吃了，玩具被別的小朋友拿走了，瀟柏覺得好委屈，帶著哭腔過來找媽媽。媽媽認(rèn)為小孩子打打鬧鬧很正常，就沒有給予理會(huì)。過了一會(huì)瀟柏雙手掐著小腰，走到媽媽面前說“我很不開心，很生氣，很想破壞”。媽媽哭笑不得的回應(yīng)道“去吧，支持你”。瀟柏想了想，眼珠子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去也不知道想干嘛，坐在書桌前發(fā)呆。又過了一會(huì)瀟柏站起來，大吼道“我心里很委屈，好想哭”。這時(shí)媽媽才意識(shí)到孩子需要心理安慰，她抱起瀟柏，輕輕拍拍他的頭說“那么我們一起破壞枕頭吧”。瀟柏點(diǎn)點(diǎn)頭，跑到床上拿下來一個(gè)抱枕，媽媽忽然感覺他似乎很委屈，又流露出怪怪的傻笑。媽媽回憶，瀟柏的情緒很不穩(wěn)定，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而不開心，易怒、煩躁。媽媽以為自己做的很好了，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒想到瀟柏那么依賴媽媽，很在乎媽媽的關(guān)注。
案例分析：家長定義的“破壞”與孩子不同，所以關(guān)于“破壞”枕頭這部分，希望換成“打枕頭”，畢竟“破壞”形容詞絕大多數(shù)屬于貶義詞。家長的引導(dǎo)要注意方式，尤其是占的角度和立場，越說“破壞”枕頭，可能孩子越不敢打枕頭。如果孩子說我很生氣，這往往表達(dá)的是一種情緒；如果孩子說我要破壞，這往往表達(dá)的是一種態(tài)度。家長不能只安慰生氣這部分的情緒，而忽略孩子想破壞的態(tài)度。當(dāng)媽媽讓孩子破壞枕頭時(shí)，孩子的笑似乎驗(yàn)證了“通過自己的努力，媽媽終于有回應(yīng)了，她感受到我的情緒”。
案例建議：無論是未成年人還是成年人，當(dāng)表達(dá)自己很生氣，要去做什么的時(shí)候。只要有表達(dá)，問題基本解決一大半。孩子雖然只有3歲，但看上去很成熟，知道自己想要什么。其實(shí)，孩子真正目的，不是實(shí)質(zhì)性的搞破壞，而是讓媽媽關(guān)注他。對(duì)于家長常常忽略孩子的內(nèi)心感受，已經(jīng)成為近幾年的熱門話題。由于孩子精神需求缺乏，而影響心身發(fā)展也是常見的。比如近幾年的青少年厭學(xué)心理，已經(jīng)越來越多了，家長焦慮的想讓孩子接受心理幫助，但大多數(shù)孩子都不愿意配合。偶爾遇到把孩子騙過來的，初次與心理醫(yī)生見面， 孩子內(nèi)心非常抵觸，怕自己的秘密被我看穿，并告訴自己的父母。所以前二十分鐘，孩子只談自己不喜歡醫(yī)生的感受，不會(huì)說太多其他問題。我并不著急，孩子不講事實(shí)，只會(huì)回應(yīng)他“你是信任我的，不然也不會(huì)說這么多的話。我可以用自己人格擔(dān)保，你所有說的話都是秘密，咱們可以簽保密協(xié)議”。有些孩子聽到這樣的話，很快就愿意和我溝通了。
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