你愿意接受孩子的平庸（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：你愿意接受孩子的平庸（下）
從小和爺爺奶奶在一起，兩個老人家樂天安命什么都看得開，經(jīng)常和我說：大孫子，我們不指望你出人頭地，就希望你一輩子平平安安、健健康康就好。但是，當我跌出全班前五那次，把我收拾得連親媽都不認識的也是他倆……可能他們覺得“考進前五”是平平安安的必要條件吧……接受孩子的平庸，有時比接受自己的平庸還難上百倍。但接受孩子的平庸，并不代表允許孩子不去努力奮斗、努力學習。唯有教育才能斬斷貧窮，這句話對大多數(shù)的家庭與孩子，依然適用。為什么讓孩子用功讀書？有一段采訪，可能代表了一部分父母的心聲：
“您能接受孩子的平庸嗎？”。
“我現(xiàn)在不能！”
“我記得臺灣作家龍應臺說過：我讓我家孩子用功讀書，好好學習。不是為了跟其他人比成績。是為了讓我家孩子長大了有選擇的權利，選一個有意義的有時間的工作，你覺得你的工作有意義，你就會有成就感。你覺得你的工作不霸占你的時間，你就有尊嚴。成就感加尊嚴就是快樂。龍應臺這段話，被很多父母拿來告誡孩子為什么要讀書，堪稱“教科書”級別勸學。確實，在物質生活不豐富的年代，孩子從小對生活的艱苦便深有體驗。如果通過學習就能謀一份體面的工作，這是求之不得的好事。但是，如果父母對現(xiàn)在的00后、10后的孩子再說同樣的話，毫無生活壓力的他們，根本難以體會到這段話的深意，孩子甚至會說：媽媽，我特別喜歡打游戲?，F(xiàn)在打游戲都年薪百萬、甚至千萬，既有成就感又有尊嚴，特別快樂…媽媽，我特別想成為UP主。它能給別人帶來歡樂，做的好能年入百萬…[“DuangDuang”的成龍、“Are you ok”的雷軍，都是B站UP主的代表作]這代被互聯(lián)網(wǎng)寵愛的幸運兒，一出生就浸泡在互聯(lián)網(wǎng)里，獲取“知識”的渠道遠超父母，僅憑一些文字便想觸動他們已不再適用。
有一個問題不得不面對：在高大上的奮斗鏈條上，父母已經(jīng)找不到更多的“誘餌”來激勵孩子了。然而，教育的目的，不僅在于學識，更在于培養(yǎng)批判性獨立思考的能力，并為終身學習打下基礎。面對學業(yè)的壓力以及外界眾多的誘惑，如何讓孩子從內心、從一開始便不抵觸學習，是父母給孩子最好的引導。
如何激發(fā)孩子的學習動力，成為孩子未來學習的關鍵。
1、父母合理期望，給孩子以成就感（難度：★★★☆☆）
父母的過度期望，可以說是造成孩子“童年恐慌”的“罪魁禍首”。龍應臺的兒子安德烈曾跟她講：媽媽，你要接受一個事實，我很平庸，不可能像你和爸爸一樣都拿到博士學位的。因此，在學習上，父母對孩子應該有一個合理的期望。這個期望分階段地設置在稍微高于孩子的水平之上，讓孩子每達成一個期望，便能獲得強烈的成就感、以及對學習的勝任感，這才是驅動孩子愛上學習的關鍵。
2、抓住孩子的敏感期，事半功倍（難度：★★★★☆）
兒童敏感期是指兒童在連續(xù)相接短暫的時間里，會有某種強烈的自然行為。抓住孩子的學習敏感期，孩子的學習效果才能事半功倍。例如，兒童識字并非越早越好：0-3歲是孩子口頭語言發(fā)展的重要時期，不應急于識字；4歲時兒童對對漢字的識別基本依賴語境或其他環(huán)境；5-6歲的兒童才能夠依靠漢字本身的特點進行認讀。讓孩子在對的時間做對的事，考驗父母對孩子的認知，以及面對提前學習的孩子比自己的孩子表現(xiàn)優(yōu)異時的篤定。
3、認真對待生活，成為孩子的榜樣（難度：★★★★★）
所謂，一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。你對待生活的態(tài)度，便是孩子對待學習的態(tài)度。永遠不要低估孩子的模仿能力，你希望孩子成為怎樣的人，你就首先要去做一個怎樣的人。著名詩人紀伯倫說過：你的兒女，其實不是你的兒女，是照見你真實模樣的鏡子。學習，從來都不是孩子一個人的事。而學習的結果，也從不應該只由孩子一人承擔。聰明的父母，永遠與孩子統(tǒng)一戰(zhàn)線。
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