孩子說(shuō)“不要”很煩人（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子說(shuō)“不要”很煩人（下）
3.如果實(shí)在是非要做不可的事情，盡量用求助的口氣去要求孩子幫助。這樣可以減少被孩子說(shuō)”不“的機(jī)會(huì)。心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，兒童會(huì)想成為像父母那樣的成年人，擁有那樣的力量感。所以同樣的一件事，用命令或者建議的方式和用求助的方式效果截然不同的。孩子會(huì)在被求助的過(guò)程中感到自己的力量感，而且對(duì)于他們能感覺(jué)到自己起了很重要作用的一件事情，他們會(huì)充滿了成就感并且樂(lè)此不疲地幫忙。比如說(shuō)，命令催促孩子說(shuō)“快點(diǎn)把玩具收起來(lái)”，效果就遠(yuǎn)不如說(shuō)“玩具太多了，媽媽（或者爸爸）都不知道怎么收拾了，你來(lái)幫忙一起收拾一下好不好？”
4.選擇性的忽略孩子的一些不良行為，不要立刻去回應(yīng)。我們必須得承認(rèn)，教育孩子并不像訓(xùn)練寵物那樣必須要當(dāng)場(chǎng)反饋（如果不當(dāng)場(chǎng)反饋的話以寵物的智商過(guò)后就無(wú)法聯(lián)系起來(lái)了，比如排便訓(xùn)練，就必須當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)懲罰寵物條件反射），人類的學(xué)習(xí)和心理發(fā)育主要也是來(lái)源于提升認(rèn)知能力而不是寵物的那種條件反射，所以大多數(shù)情況下成年人當(dāng)場(chǎng)強(qiáng)烈反饋只會(huì)火上澆油。父母更需要做的是，在選擇性忽略一些不良行為的同時(shí)，選擇性贊揚(yáng)一些良好行為，用正向激勵(lì)去幫助孩子學(xué)習(xí)一些人類社會(huì)中的行為準(zhǔn)則。比如說(shuō)，短時(shí)間把幾張衛(wèi)生紙撕了一地，這時(shí)候父母如果去當(dāng)場(chǎng)阻止，很可能效果很差并且哭鬧收?qǐng)?。如果這時(shí)候孩子有自己開(kāi)始收拾的意圖，老父親會(huì)立刻說(shuō)，“大寶打掃衛(wèi)生可厲害了，玩過(guò)了就會(huì)自己清理”，假如沒(méi)想起來(lái)自己收拾，那可以用側(cè)面贊揚(yáng)來(lái)提示，比如老父親會(huì)故意跟孩他媽說(shuō)“你別看大寶現(xiàn)在搞得亂，一會(huì)她自己肯定會(huì)收拾好”。這個(gè)方法屢試不爽經(jīng)常有效。同時(shí)，別忘了，孩子畢竟是孩子，不可能指望他們收拾得很好或者完全獨(dú)立地很快弄完，只要他們表露出了收拾的意愿和主動(dòng)的初始行動(dòng)，大人不要袖手旁觀（因?yàn)槿绻笕瞬蝗椭⒆雍芸赡苁帐傲艘幌聸](méi)干完又不干了那這個(gè)教育機(jī)會(huì)就沒(méi)了，畢竟還小。），而是應(yīng)該去幫助他們盡快完成這個(gè)清潔行為從而讓孩子獲得做成一件事的成就感，形成潛意識(shí)里的正向心理暗示。
上面的幾點(diǎn)原則是老父親總結(jié)歸納出來(lái)的一些心得，老父親也經(jīng)常跟孩他媽交流這些想法，但是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，孩他媽要一下子完全做到并不容易。這是因?yàn)楦改甘紫刃枰軌蚺Φ靥霎?dāng)事人的角色來(lái)觀察孩子的行為才可以做到自己的情緒不被過(guò)多地帶入。
從老父親內(nèi)心來(lái)說(shuō)，真心不認(rèn)為孩子”聽(tīng)話“這個(gè)事情本身是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，（”聽(tīng)話“或者”乖“這個(gè)詞在老父親這里撐死了也就是個(gè)不褒不貶的中性詞，所以老父親從來(lái)不在口頭上用”聽(tīng)話“”乖“這種詞匯去暗示孩子或者用“真聽(tīng)話”“真乖”來(lái)表?yè)P(yáng)孩子。）即使孩子按照父母的意見(jiàn)去做了，老父親也希望是孩子自己的想法跟父母一致而不是只是因?yàn)楦改刚f(shuō)啥就是啥。因?yàn)槲覀兘逃淖罱K目的是培養(yǎng)有獨(dú)立思想的人（哪怕思想不全對(duì)，人無(wú)完人嘛），而不是培養(yǎng)唯唯諾諾的只會(huì)聽(tīng)大人話的“乖”孩子。因此每次在孩子說(shuō)“不“或者有不同意見(jiàn)的時(shí)候老父親都如獲至寶，會(huì)問(wèn)孩子理由，會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)去讓孩子用他們還有限的語(yǔ)言能力來(lái)支持自己的想法，只要按照孩子的意見(jiàn)去做沒(méi)有什么原則性的危害，老父親都盡量支持孩子去體驗(yàn)這種有不同想法——敢于提出來(lái)——嘗試說(shuō)服別人——最后達(dá)到目的循環(huán)來(lái)鍛煉語(yǔ)言能力，邏輯思維，和提升自信心。說(shuō)來(lái)也怪，當(dāng)大多數(shù)情況下孩子的要求被尊重了以后，孩子并沒(méi)有變得很任性，而事實(shí)證明老父親的權(quán)威也并沒(méi)有被削弱。因?yàn)樵跇O少數(shù)的老父親認(rèn)為有原則性的問(wèn)題不能聽(tīng)孩子意見(jiàn)的時(shí)候，老父親說(shuō)出的”不“在孩子那里就顯得重如泰山，孩子絕大多數(shù)情況下的反應(yīng)是問(wèn)“為什么呀？”然后基本都會(huì)耐心聽(tīng)大人的解釋，而不是不管三七二十一一味地哭鬧不達(dá)目的不罷休。
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