孩子愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)（上）
當(dāng)孩子自主學(xué)習(xí)的魔力發(fā)揮作用的時候，他們常常會給我們坐不住的錯覺。經(jīng)常有朋友向我咨詢：“我們家孩子干什么都沒有常性，總是一會兒動動這個，一 會兒動動那個……”末了還會擔(dān)憂地確認(rèn)：“不會是多動癥吧？”每每聊到深處，我就有喚醒對方的沖動?！岸鄤印边@個詞雖然表面看很貼切(孩子們確實總是在動 來動去)，可是，它實質(zhì)上反映的卻是我們不懂孩子的事實。實際上，孩子接受外界信息的方式與我們成人是不一樣的。所謂的“多動”源于孩子強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)欲 望，恰恰是他們學(xué)習(xí)行為激情洋溢的信號。如果我們了解孩子學(xué)習(xí)行為的這種特殊之處，就會不焦慮，不煩躁，更不會因為內(nèi)心恐懼而逆著孩子的天性去打壓孩子， 反而扼殺他的學(xué)習(xí)熱情。孩子來到這個世界，他們與生俱來的很多本能都沒有被抹殺。正因為如此，他們?nèi)谌氕h(huán)境，從環(huán)境中吸收信息的方式才迥異于我們成人，并且比成人高效 N倍。如果我們不了解孩子有這些特點，就很容易按照成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的行為，給他們貼上“多動”的標(biāo)簽，牽引孩子走向反面。那么，孩子哪些特殊的本能會讓我們誤解他“多動”呢？讓我們分享一下：
本能1：照相式吸收信息。
成人進(jìn)入某個環(huán)境，往往喜歡按照某個順序去觀察環(huán)境、了解環(huán)境。孩子可就不一樣了。他們進(jìn)入某個環(huán)境，只需掃一眼，腦海里立刻就會形成一個完整 的影像，就像照相似的，瞬間將呈現(xiàn)在他面前的一切收入眼里。如果孩子這種本能得到保護(hù)，成人之后，他們依然擁有這種能力。不過，很可惜的是，他們的這種本 能被我們不恰當(dāng)?shù)慕逃⒘恕Ｋ?，擁有這種能力的終歸寥寥無幾。記得琛琛小的時候，每次我找不到某個物件了，總會第一時間問他。而他，即便我以為他沒有看見我把那個物件放在哪里了，也能不假思索，直接走到某個地方，把那個物件拿起來。這樣的經(jīng)-歷我相信很多朋友都有過。有什么小物件，一時找不到，不妨問問家里的小家伙吧。朋友家有個小男孩，小時候特別喜歡來我家玩。每次到我家，看到我們家的那些擺設(shè)，小家伙總是兩眼放光。尤其剛進(jìn)入家門的時候，他幾乎是一路奔跑著摸摸這個，摸摸那個。每次看到他這樣，他媽媽總是難以容忍，不由自主就會給他一些諸如“多動”之類的負(fù)面評價。
實際上，對那些外向活潑的孩子來說，他這樣的表現(xiàn)很正常。進(jìn)入一個新環(huán)境，環(huán)境中的一切事物都在瞬間被他“照相”，他都好奇，都急不可待地想要 探究一番，自然就會有這樣的表現(xiàn)。等他將每個事物都看過一遍、嘗試一遍，就會逐漸沉靜下來，從中選取他最感興趣的某個事物或者某項活動，然后持續(xù)下去。如 果清楚孩子有這樣特殊的一種能力，我們就不會去呵斥他、教導(dǎo)他，只需安靜地觀察他，等待他平靜下來就好了。當(dāng)然，前提是，孩子的行為不會影響到他人，給他 人帶來困擾，或者損害環(huán)境。內(nèi)向的孩子會收斂很多，但是，他們一樣會好奇地看看這里，看看那里，用他們的目光好奇地?fù)崦磺小?/p>
本能2：心到手到，手快于腦。
孩子的思維是跳躍的。他們常常一個想法還沒消失，另一個想法就已經(jīng)-生起，甚至有時好幾個想法同時產(chǎn)生。而孩子內(nèi)在有3個心理小人兒，這3個小 人兒最強(qiáng)大的是他的“兒童”?！皟和睕_動、好奇、喜歡探索、富有創(chuàng)造力，因此，但凡有個想法產(chǎn)生，孩子都會第一時間去行動，而不是去思考這個行為會引發(fā) 什么后果，要不要靜下來權(quán)衡一下。心到手到，手快于腦，是孩子嘗試滿足自己需求的一種本能，在學(xué)齡前兒童身上表現(xiàn)得尤其明顯。孩子的這種本能也會帶給我們 “多動”的錯覺。
本能3：一心多用。
因為可以同時處理很多信息，孩子同時關(guān)注幾件事的行為，也會讓我們深感困惑，想當(dāng)然給孩子貼上“不專注”、“多動”的標(biāo)簽。
本能4：新異事物優(yōu)先。
我們常?？吹?，孩子原-本在做某件事，或者參與某項活動，環(huán)境中突然出現(xiàn)的某個事物、某個人，或者發(fā)出的某種聲音，都會吸引他的注意力，讓他關(guān) 注的重心迅速轉(zhuǎn)移。實際上，這是人類求生存的一種本能。這種本能可以使我們在環(huán)境發(fā)生改變時變得警覺，以便及時規(guī)避危險。孩子的生活經(jīng)-驗不夠豐富，對環(huán) 境中突然發(fā)生的這些改變不可能像成人一樣“處之泰然”，加上他們好奇的天性，他自然會做出回應(yīng)。而當(dāng)這個新出現(xiàn)的事物讓他覺得有趣時，他就會很自然地去探 索，注意力轉(zhuǎn)移實在是太正常不過了。
本能5：在運動中學(xué)習(xí)。
對孩子來說，動來動去不僅是他們生理發(fā)育的一種需求，也是他們學(xué)習(xí)的最好方式。當(dāng)各種感官聯(lián)動起來的時候，他們的大腦才會處于最活躍的狀態(tài)，吸收來自外界的信息才會效果顯著。因此，不強(qiáng)求孩子安安靜靜坐著“學(xué)習(xí)”，他們才會收益更多。孩子的上述本能決定了他們必然對外部環(huán)境的反應(yīng)與成人截然不同。他們這種特別的反應(yīng)與“多動”無關(guān)，與他們強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望有關(guān)。在動來 動去的過程中，他們有了更多的體驗，接收到更多維度的信息，學(xué)習(xí)也變得更充滿趣味、更卓有成效。所以呀，當(dāng)孩子閑不住的時候，千萬不要著急，也不要焦慮， 在一邊竊喜吧！
“思維外化”，與成人迥異的方式
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