你對(duì)音樂早教了解多少？(下)
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：你對(duì)音樂早教了解多少？(下)
學(xué)齡前孩子音樂學(xué)習(xí)的三大類七階段
從出生到學(xué)齡前期，孩子吸收音樂、表達(dá)音樂的方式是不同的，戈登教授用“三大類七階段”來描述了寶寶孩子的不同類型，我們做父母的如果能有所了解，那么在觀察和引導(dǎo)孩子時(shí)會(huì)有的放矢。
第一種類型叫“適應(yīng)期”，其包含三個(gè)階段，從出生至2～4歲。
對(duì)于所聽到的音樂的反應(yīng)從“以聽的方式吸收音樂”，到“隨意地發(fā)出聲音咿呀學(xué)語”，再到“開始有目的地給出反應(yīng)(如唱一兩個(gè)音等)”。
第二種類型叫“模仿期”，其包含兩個(gè)階段，從2～4歲至3～5歲。
這時(shí)幼兒對(duì)所聽到的音樂的反應(yīng)從“意識(shí)到自己所表達(dá)的音樂元素與外界的音樂不合(如律動(dòng)時(shí)節(jié)奏不準(zhǔn)，哼唱時(shí)跑調(diào))”，到“較準(zhǔn)確地模仿聽到的音高型或節(jié)奏型”。
第三種類型叫“同化期”，也包含兩個(gè)階段，從3～5歲至4～6歲。
孩子在這一類型中對(duì)音樂的反應(yīng)從“意識(shí)到歌唱與呼吸、律動(dòng)之間的協(xié)調(diào)性”到“唱歌時(shí)與呼吸、律動(dòng)完全達(dá)到協(xié)調(diào)”。
小貼士：
音高型：由兩個(gè)或三個(gè)音組成，這些音高的組合體現(xiàn)出和弦的色彩。例如：sol, do 或sol, mi, do。就是我們小時(shí)候上音樂課時(shí)，老師讓我們熱嗓子唱的音節(jié)。
節(jié)奏型：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的節(jié)奏時(shí)值構(gòu)成的組合，通常只需一到兩小節(jié)的長度。就像我們給孩子念童謠，只是把文字換成“ba ba ba”。
觀點(diǎn)：不要忽視聽與唱的重要性
1.聽，是音樂學(xué)習(xí)的第一步，也是最重要的基礎(chǔ)
從孩子一出生開始，應(yīng)盡可能讓孩子沐浴在音樂的海洋，聆聽各種美妙的旋律。這種聆聽的過程，并不僅僅是陶冶情操；更重要的是，讓孩子在聽的過程中建立“音樂詞匯庫”——不同的音高型、節(jié)奏型，以及由這些音型組合成多樣的音樂樂句。只有通過聆聽，孩子的大腦才能接收到這些音樂詞匯，從而才有內(nèi)容開口唱。跳過“聽”這一步，就直接讓孩子唱歌或?qū)W習(xí)演奏，就相當(dāng)于把一個(gè)從未聽過法語的孩子帶去法國，讓他用法語和當(dāng)?shù)厝藢?duì)話或演講。
2.樂于開口“唱”
有了“聽”這個(gè)學(xué)習(xí)過程之后，接下來重要的一步則是開口“唱”。要知道有多少琴童，學(xué)了數(shù)年的樂器，卻不愿開口唱？會(huì)識(shí)譜，會(huì)彈奏，但沒有信心開口唱譜，這些都是由于學(xué)樂器前的“聽”“唱”功底沒打好，而根源就在于從小缺乏開口“唱”的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)。這里的唱包括：唱歌曲、旋律，念歌謠、節(jié)奏，這些口頭上的互動(dòng)在音樂早教中非常重要，父母要以這樣的“音樂對(duì)話”與寶寶互動(dòng)。
第三部分實(shí)戰(zhàn)篇：為父母在家中開展音樂早教支招
1.環(huán)境的重要性
我們每個(gè)人都不是一出生就會(huì)開口說某種語言的，是由出生后的語言環(huán)境決定了我們的母語。同樣，環(huán)境對(duì)于音樂學(xué)習(xí)也非常重要。這里的環(huán)境不是“音樂世家”那樣的音樂環(huán)境，而是給予孩子機(jī)會(huì)去聆聽和表達(dá)音樂的環(huán)境。簡而言之，在家中父母要盡可能多地讓孩子聆聽音樂、開口唱歌或念童謠。
2.父母的歌聲、律動(dòng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)音樂的重要性
在家中開展音樂早教的關(guān)鍵在于父母的參與。父母用歌聲、律動(dòng)和孩子進(jìn)行互動(dòng)，遠(yuǎn)比在家播放CD、DVD來得有效。試想一下，你是否會(huì)整天播放電視、收音機(jī)或碟片，而自己不開口說話，然后用這樣的方式來讓孩子學(xué)說話？答案是否定的。記住，那些電子設(shè)備和錄音只是起輔助作用的，而更重要的還是人與人之間的互動(dòng)。音樂學(xué)習(xí)也是如此。
3.別擔(dān)心自己“五音不全”
許多家長會(huì)問，“我五音不全，會(huì)不會(huì)誤導(dǎo)孩子”，“我們不是搞音樂工作的，怎么辦”。其實(shí)，這些都不應(yīng)該影響到孩子學(xué)習(xí)音樂。就好比，許多家長都不是作家、演說家或數(shù)學(xué)家，但他們照樣能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語言、數(shù)學(xué)。依然要提醒家長，音樂不是一項(xiàng)特殊能力，而是每個(gè)人與生俱來的能力之一。如果家長唱歌“五音不全”，可以多念兒歌給孩子聽，增強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。如果父母中有一方唱歌音準(zhǔn)，那就讓音準(zhǔn)的一方唱給寶寶聽。還要特別強(qiáng)調(diào)一下，音樂早教不是媽媽們的專利，爸爸們也應(yīng)該積極參與。
4.為寶寶選擇合適的音樂
建議最好是純旋律的，沒有歌詞的。帶有歌詞的歌曲，會(huì)讓孩子把注意力放在歌詞上，對(duì)旋律本身的關(guān)注就少了。音樂節(jié)奏是清晰的，那種變化過于夸張的節(jié)奏不適合孩子聽。音樂不要太長，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Τ掷m(xù)的時(shí)間很短，比較理想的是一個(gè)音樂片段別超過5分鐘。注意曲調(diào)的豐富性，不同的音樂包含不同的情緒、風(fēng)格、色彩、語氣。讓孩子在早期就盡可能多接觸不同的曲調(diào)和節(jié)拍，孩子將來的音樂表達(dá)就會(huì)更豐富。
小貼士：
盡管我們一直強(qiáng)調(diào)聽的重要性，但大可不必強(qiáng)迫孩子乖乖地坐著聽，因?yàn)椴徽撍且贿呁嫱婢邥r(shí)聽還是很專注地聆聽，效果是相同的。
居家音樂早教游戲
居家音樂早教游戲，沒你想的那么難，平時(shí)你和寶寶游戲時(shí)，加上你的伴唱，就是最自然的音樂游戲了。每個(gè)游戲都可以反復(fù)玩。
1.《小白船》(3個(gè)月以上)
這首中文兒童歌曲，是3/4拍的，想必許多家長都很耳熟。由于3/4拍的樂曲常帶有舞蹈韻律，媽媽或爸爸可以站著抱寶寶，隨著這首歌曲的節(jié)拍，舞動(dòng)起身體和腳步。讓寶寶在嬰兒時(shí)期就能感受到華爾茲的魅力。
2.“坐電梯”(6個(gè)月以上)
坐電梯是爸爸媽媽常和寶寶玩的游戲。媽媽或爸爸可以坐在地上，兩腿伸直，然后把寶寶放在腿上。一邊有節(jié)奏地念童謠，一邊隨著節(jié)奏將雙膝彎曲，使寶寶感受到上升的動(dòng)態(tài)；再隨著節(jié)奏將雙膝放直，使寶寶感受到下降的動(dòng)態(tài)；仿佛在坐升降電梯一樣。在寶寶上升和下降的過程中，家長用單音節(jié)的“ba”來念節(jié)奏，在專業(yè)上我們稱之為“無詞念謠”。
3.《躲貓貓》(6個(gè)月以上)
媽媽或爸爸可以用小紗巾(雪紡質(zhì)地)，一邊唱旋律，一邊用紗巾和寶寶玩躲貓貓的游戲，比如還是用單音節(jié)的“ba”唱旋律。唱音節(jié)的時(shí)候把紗巾蓋在寶寶的頭上，把紗巾從寶寶頭上取走的時(shí)候同樣唱音節(jié)。同樣，也可以將紗巾蓋在爸爸媽媽的頭上，隨旋律蓋上再隨節(jié)奏取走。
4.《我媽媽，你媽媽》(12個(gè)月以上)
這是一首由英文翻譯成中文的歌謠，詞為：“我媽媽，你媽媽，住在街對(duì)面。每天晚上見見面，還要聊聊天?！眿寢尰虬职挚梢杂貌纪尥弈迷谑种?，和寶寶進(jìn)行“節(jié)奏對(duì)話”。一開始，家長先念這首念謠，緊接著用單音節(jié)“ba”的發(fā)音，按照原來歌謠的節(jié)奏有節(jié)奏性念，讓寶寶來模仿。這樣的一來一回，就是“節(jié)奏對(duì)話”的游戲。音樂小玩具推薦：1. 彩色小沙蛋 ；2. 彩色小沙包 (里面裝的是小豆子)；3. 彩色雪紡小紗巾 ；4. 彈簧繩(適合12名幼兒及成人一起做圓圈游戲)；5. 七彩音磚；6. 七彩手搖鈴；7. 七彩小響板。
結(jié)語：
最后，我們以美國著名音樂教育家埃德溫？戈登在《嬰幼兒音樂學(xué)習(xí)的秘密》中的一段話作為結(jié)語：音樂并不是一種上天選擇少部分人贈(zèng)予的、特別的天資；至少，每個(gè)人都具備音樂學(xué)習(xí)的潛能。家長只要能相對(duì)較好的演唱，或者是有彈性地自由擺動(dòng)四肢，并能享受其中，即使他們不會(huì)演奏任何樂器，他們也已經(jīng)基本達(dá)到引導(dǎo)和教自己子女發(fā)展音樂能力的要求了。
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