激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力（上）
心靈分享：生活中，每個(gè)人都有自己的事情要做，內(nèi)心的需要也各不相同。那么家長(zhǎng)是需要是什么呢？比如家長(zhǎng)照顧孩子的飲食起居，有時(shí)候會(huì)疲憊，會(huì)感到辛苦。但卻必須擔(dān)起家庭責(zé)任，這個(gè)動(dòng)力比興趣動(dòng)力強(qiáng)大。再比如孩子因?qū)W習(xí)而煩惱，他不理解為什么要學(xué)習(xí)？所以解決“需要”的問(wèn)題，就要解決“為什么”的問(wèn)題。孩子為誰(shuí)學(xué)習(xí)，動(dòng)力就從哪來(lái)來(lái)。為自己學(xué)習(xí)，動(dòng)力從自己這來(lái)（熱愛(ài)學(xué)習(xí)，探索知識(shí)）；為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，動(dòng)力從他們那來(lái)（得到家長(zhǎng)的肯定和贊賞）；為老師學(xué)習(xí)，動(dòng)力從老師這來(lái)（希望讓老師關(guān)注和表?yè)P(yáng)）。但如果老師沒(méi)有給孩子回應(yīng)“反饋、認(rèn)可”，孩子可能會(huì)自卑和失落，他的動(dòng)力會(huì)大打折扣。所以我們要看看，孩子為什么要學(xué)習(xí)，為的東西越多越大，力量越強(qiáng)大。
經(jīng)典語(yǔ)錄：當(dāng)你才華支撐不住自己想法，那就靜心學(xué)習(xí)。你不是為別人學(xué)，而是在為自己學(xué)，因?yàn)槟阌邢敕?，想去?shí)現(xiàn)它?！皩W(xué)習(xí)”會(huì)讓你變的更優(yōu)秀、是一種完美的歷練。我們生下來(lái)不是什么都會(huì)做，當(dāng)生活中遇到困難時(shí)，“學(xué)習(xí)”是最好的捷徑，解決問(wèn)題最好的方法。所以學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)的，讓自己的人生活得更開(kāi)心，更快樂(lè)，更自由。
五大需求生理上的需要→安全感的需要→情感和歸屬的需要→尊重的需要→自我實(shí)現(xiàn)的需要。
數(shù)據(jù)調(diào)查：上世紀(jì)5-年代-80年代為物質(zhì)而學(xué)習(xí)，因?yàn)椴缓煤脤W(xué)習(xí)，未來(lái)日子會(huì)過(guò)得很苦，所以大家都瘋狂學(xué)習(xí)，只為不再受苦。但是當(dāng)代的學(xué)生，物質(zhì)需求已經(jīng)得到了極大的滿足，孩子對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)很難產(chǎn)生動(dòng)力。所以孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要從精神需求上開(kāi)始。比如舉個(gè)案例，爸爸問(wèn)雯雯“你長(zhǎng)大以后的夢(mèng)想是什么？”“睡到自然醒，想吃什么吃什么，想買什么買什么”雯雯回應(yīng)。爸爸聽(tīng)完以后“唉聲嘆氣”，他告訴雯雯“好好學(xué)習(xí)是為了未來(lái)有出息”。結(jié)果雯雯一點(diǎn)不以為然，覺(jué)得家里很有錢，這輩子夠用了。
心靈結(jié)語(yǔ)：我們發(fā)現(xiàn)雯雯的心里想法，是在物質(zhì)層面，沒(méi)有建立更多精神層面的需求。其實(shí)一個(gè)孩子，他有存在感，就會(huì)有安全感。比如學(xué)生在學(xué)校里，有一顆大樹(shù)可以背靠它來(lái)乘涼，他就老師。所以為了不受欺負(fù)，也得好好學(xué)習(xí)，那是安全感。在班級(jí)里，越是學(xué)習(xí)好的孩子，同學(xué)們?cè)较矚g他，很多人愿意接納他，周圍總是有一群人陪伴著他。而且很多同學(xué)，和學(xué)習(xí)好的孩子成為好朋友，他們也會(huì)有很好的榮耀感。對(duì)于學(xué)習(xí)好的孩子來(lái)講，分分鐘獲取歸屬感，同學(xué)擁戴他，老師欣賞他，父母夸獎(jiǎng)他，那是多自豪的一件事啊，活在被尊重里！
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